《英语课堂教学策略——如何有效选择和运用》第四章读后感_英语课堂有效教学策略

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第四章 英语语法教学

第一节 当前语法教学存在的问题

（一）当前语法教学存在的问题

1.语法教学三维目标不够明确；2.语法教学中对学生思维能力的培养渗透不足；3.刻板化的语法练习与批改；

（二）专家论语法的本质及语法教学的本质

Thornbury 认为语法学习至少有两种意义：体验感知世界的表意和人际间关系； Larsen Freeman指出语法应该是一种动态的语言技能；

塞尔斯·穆尔西亚和Larsen Freeman提出从交际的角度看待语法，重视Form，meaning和use三方面；

第二节 解读语法教学的目标

（一）解读各级语法教学的目标

小学毕业二级、初中毕业五级、高中毕业八级；

语法项目涉及词性、句子、篇章三个环节，教学中应该全面关注；

第三节 对比框架使用的案例

（一）有效的词汇教学技巧的思路：

1.点拨所教语法项目的语法特征；

2.明示所教语法项目的三维目标；

3.预测学生学习该语法的难度；

4.开展针对性的教学训练活动（促使语法知识向语法技能转化）；

（二）案例

以2008年沪教版八年级上册A 87页的教学为例，对比是否使用“英语语法教学策略的思路框架”的区别；

第四节 运用语法教学的策略

1.课本常见语法教学任务；

2.英语语法教学反思清单及解决途径

3.如何点拨英语语法特征；

4.如何确定语法三维教学目标；

5.如何预测学生语法学习难度；

6.如何组织语法练习活动；

7.语法教学需要注意的几个问题；