四年级上学期科学《加热和冷却》教学反思_加热和冷却教学反思

四年级上学期科学《加热和冷却》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加热和冷却教学反思”。

加热和冷却是四年级科学单元的第三课。该模块是一个实验密集型单元，重点培养学生设计实验，动手操作，大胆的想象力和许多其他科学能力。根据本单元的教学内容，我开发的本课教学目标是：情感态度和价值关注科学技术的理解是反复试验和不断进步的进步。科学知识是加热和冷却可以改变物体形状的方式。科学探究是通过实验，识别物体的热膨胀和收缩现象。教学过程的设计重点是查询沟通。因此，在课程的准备和准备设备和教学中，我必须为学生创造良好的实验条件，并努力让学生有手足，体验探索的机会。首先，我问学生：什么当物体被加热和冷却时发生？关注本课的主题，学生讨论了这个问题。我也知道有多少学生知道加热和冷却。然后我要求学生做糖和蜡烛加热和冷却实验来探索冷和热对物体形状的影响。这个实验是非常成功的学生做的，看到的现象特别清楚，总结得出的结论是特别准确的。然后我也引导学生探究冷热对物体体积的影响。我首先通过戒指制作了一个铜球 在实验（原来是一个学生团体实验，因为没有酒精加热，不得不改变老师演示），效果非常好。学生的结论也是准确的。然后，引导学生探究液体和气体是否也具有热膨胀和收缩的性质。最后，组织学生讨论，交换加热和冷却对象在生活中做什么事情来巩固本课的内容。在课后，我回顾了本课的整个准备过程和教学过程，我的感觉是：nn1，理解的教材和掌握情况较好.nn2，教学特例小心谨慎。nn3，小组实验设备准备得很好，并且pre-cla已做过测试checknn4，整个教学过程流畅.nn5，本课的学生都有丰收，达到目的。从本课中可以反映出学生的思维能力也需要发展.nn7，学生加强训练的能力.nn8，在一些领域他们有待提高。nn简短的，完成了一课，有一个收获的教训。不管是好还是不足。优势继续推进，不足以纠正。人们总是在反思进步，在反思增长。