教学反思促进我们成长_让教学反思促进成长

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教学反思促进我们成长

孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”教学亦如此。教学反思可以促进老师的专业成长，促成教师的经验积累和提升。是教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践合理性,提高教学效率的过程。

曾经有人向一位特级教师问道:“在教学这个岗位上许多人都平平凡凡地度过了一生,而你却成绩卓著,您有什么密诀吗?”老师回答道:“我没有什么密诀,只不过每节课后我都会对这堂课运一下神”。我想这种“运神”应该就是通常所讲的反思了,正是因为他坚持反思,每天都有收获,日积月累,引起质变,从而成长为人人仰慕的特级教师了。这个事例较好地诠释了一个公式:成长=经验+反思。

经常听到有老师讲:我也想写一点东西,但就是没发现有什么好的素材。其实并不是缺少了好素材,也不是我们缺少了发现美的眼睛,而是我们没有重视它们。在教学过程中,随着内容的不断深入,师生之间情感交流的不断融洽,往往会产生瞬间灵感。它可能是孩子课堂上某些绝妙的回答、见解及质疑,也可能是教师为改进教学的一个好的想法,或者是教师一个长久困惑的突然解决。这些智慧和思维火花非常重要。它像一块璞玉,如果把它捕捉下来并加以雕琢的话,它就是一篇既新颖又有借鉴意义的文章。可惜的是因为他们往往突然而至,转瞬即逝,我们当时来不及记录,事后也没有及时追忆,好素材就这样白白地丢掉了。在课堂教学中难免有这样那样的不足甚至缺憾,如果不进行反思,这些缺憾或许永远隐藏在背后,或许会“重蹈覆辙”。经常性的反思,让我的教学少走了许多弯路。当然,反思并不是只反思错误,也要把自己好的经验记录下来,用于以后的教学。

课后反思就是教后要反省自己的得失。我在每上完一节课后就静心沉思,总会发现一些些成败和得失，记下精彩的瞬间或疏漏之处,写下心得与体会,将经验和教训记录在案,则可以扬长避短,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。苏霍姆林斯基说过,要“引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”,因为在研究中能促进教师的专业水平发展。以史为镜,可以知兴衰;以铜为镜,可以正衣冠;以反思为镜,可以知得失。愿我们每位教师都能充分发挥教学反思的镜子效应,让教学反思成为激励教师自身发展的动力和源泉。