体育课教后感_体育课教学感想

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教后小感

兴化市周庄镇中心小学陈东领

昨天，我有幸参加了学校安排的体育课的赛课活动，上课的内容是《实心球抛过一定高度的横绳》，上完课之后，颇有感想，现写下来，一是自己总结一下经验，以使自己的课能上得更好;二来也想请同仁们多多指教。愿意聆听大家的批评，即使拍砖也照收不误。

这一节体育课上的是四年级的，学生的素质还是非常的高的，班级纪律非常的好，学生个个遵纪守法，这也给我上课带来了很大的方便。上完课后，我觉得有下面的收获。

一、在体育课上运用情境导入，可以使课堂转换更加自然，调动学生学习的积极性。

在做完游戏，引入课的新授内容“双手向前抛实心球”时，我给学生讲了一个故事：

一天，武松来到了一个小树林里，走着走着，突然，武松看见了„„（同学们一齐说：老虎。）怎么办呢？这时候武松发现旁边有一只实心球，哎呀，这真是太好了，只见武松弯下腰来，捡起实心球„„（下面讲解实心球的持球姿势）通过这个片段的教学，我觉得在体育课上运用情境教学的引入，可以避免了教学导入的生硬，也调动了学生学习体育的积极性，起到很好的教学效果。就本课而言，也让学生知道了，我们向前抛掷实心球的练习，也是有作用的，因为对于武松来说是这样的，让学生自然而然地知道，我们的体育活动都是来源于现实的生活，生活是体育活动的源泉，生活与体育是紧紧联系

在一起的，生活即是体育，体育即是生活。

二、在课堂上，孩子们做完了游戏，我让他们回来原来的队伍中的时候，我说了，第四排，走过来，第三排，这里来，第二排，看过来，第一排，怎么还不来？我觉得我通过说顺口溜的形式让学生排队集中，学生竟感觉不到是在完成老师的动作要求，而是在完成一个游戏，我觉得我在说到最后一句话的时候，学生的脸上露出了会心的微笑。从这里，我深切地感受到，中国的语言文字如此丰富，我们的体育教师只要善加利用，一定会使我们的课堂增色更多。

三、在体育教学中，贯穿着哲理思想的教育。在练习实心球投过一定横绳的时候，中间的一个同学跟我说：“老师，我的中间这一段比别人的要高一些，这不公平。”原来在横绳的中间我又架了一个跳高的架子，确实比两边的高一些。我对她说：“老师是相信你，才让你投比别人高的高度，如果你能投过去，说明比别人更了不起。”听了我的话，她不再说什么了，反而开心地笑了。

后来我想，貌似我的一个狡辩，也蕴含着深刻的哲理。这便是哲学中的事物的两面性的问题，事物总是有两面性的，好的方面和坏的方面是共存的。什么是公平啊，事情没有绝对的公平，只有绝对的不公平，公平只是相对的。对于学生的说法，我要充分地尊重学生对于事物的看法，不强加意志给学生，同时，我可以从反面引导学生来思考问题，让他们看到问题的两个方面，从而把问题相通。这就是辨正法呀！

四、教师要会说、会唱、会想。教师在教学过程中要会说，这

个自不待言，良好的语言表达能力，对于老师来说是非常重要的。但是为什么老师又要会唱呀，又不是每个人都是音乐老师。老师要学会表达自己的感情，古人云：“言之不足故长言之；长言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”教育的目的便是促进每一个个体的发展，而这一切对于人的自由精神的培养是至关重要的。鲁迅曾说过：“健全的产生，尽力的教育，完全的解放”。这个意思也便是说明了对人之教育须要努力还一个人以自由，我们应该让课堂永远充满自由的空气，这样对于孩子的成长才是最好的。前一段时间看到一则消息说，美国已经在学校的课程中取消了宗教的课程，我想这也应该是因为美国政府认识到，在一个国家的课程中，不应该让学生去学习宗教，因为宗教信仰是人的自由，你认为好的东西，不能强迫别人接受你的观点。在教学中培养学生的自由之精神，培养学生自由表达自己的感情。

以上是我上完这一堂课的一点想法，不足之处，尚须不断完善。