对初中英语教学中游戏设计的思考_浅谈初中英语游戏教学

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对初中英语教学中游戏设计的思考

在激发学生对学科的兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活、”“乐”、“玩”中，更应注重学科本身，从已学到的知识去同化新的信息，从而挖掘学生学习的内驱力。必须做到因材施教。

游戏教学体现了“教师为主导，学生为主体”的教学规律，这就强调“教师的教要适应学生的学，学生是有个性差异的，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展，学生的个性差异是一份宝贵的可供开发的资源。”它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生的实际情况，推进游戏教学。

（一〉课前运用，鼓舞学生热情 〈二〉课中运用，促进新知识吸收 〈三〉课后运用，乐学不倦

（１）任何游戏必须服务于课堂教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生温故知新。（２）知识性、创新性、娱乐性有机结合。

（３）设计游戏活动时应考虑参与者的年龄、知识、技能范围，同时渗透着启示性的学习方法。

（４）游戏必须有现实意义，与生活密切相关，有一定的实用性和可行性。（5）游戏规则不宜太复杂，宜简单直接，容易明白。（6）教师可以根据节日、纪念日等来设计游戏。(7)游戏应尽量顾及大多数学生。（8）选择的游戏应动静结合。

• 1．教师应从学生的实际出发，课前预算好游戏的时间，对可能发生的情况作好充分的估计；

• 2．教师对游戏应非常熟悉，准备好游戏材料，胸有成竹的介绍游戏规则； • 3．教师应经常面带笑容、和蔼亲切地注视学生，强化学生的成就感； • 4．多一些鼓励学生参与游戏的话，不打击、批判学生； • 5．教师应客观公正，宽严并施，对不受欢迎的角色可以通过抽签、猜拳的方式决定； • 6．结束时，宣布优胜组，最好是发奖品（尤其对于低年级学生）。