小学英语教学案例及反思二_小学英语教学案例反思

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新标准（一年级起点Book 9（NSE）Module 2）案例及反思之二

案例内容：一年级起点第九册（NSE）Module 2Unit1（第一课时）

本课是以话题为主的情景对话课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。

一、Warm up.1.Greetings(师生之间常规问好)

2.Sing a song : There was a chicken.3.Free talk.(通过师生之间交谈，复习巩固Module单元所学句型)

4.On duty.反思：以兴趣为导，自然铺垫。利用歌曲 There was a chicken.来导入新课，让学生在“唱唱做做”的热身活动中进入学习状态，激发其学习兴趣。

二、Presentation and practice.1创设真实情境，在交际中引出新授句型。

A． a.利用图片，复习句型:There wasn’t„There weren’t„

b.出示句型卡片，领读，认读句型: There are „

c.出示部分挂图，指导观图，学习句型：

T： This ruler is long.It’s blue.出示句型卡片，指导朗读句型:There are many fruits.This one is heavy.d.师生之间，同桌之间操练句型 ：

S1： There are many fruits.S2:This one is heavy.B.a.师事先拿一些物品，创设一个supermarket ,然后取出物品走到学生面前说

What’s the super market like?在得到学生肯定答复后，引导他们说 It’s a big supermarket.b.There are many sweets and many fruits.c.指导学生利用实物操练句型：

S1：This one is heavy.S2: Let me help you.I can’t lift it

反思：句型教学运用了图片、实物投影这些媒体辅助教学工具，通过教师→单个学生引入，教师→全体学生操练，单个学生→单个学生巩固，单个学生→全班学生换位置交流模式，强化学生的英语语态，建立对所学知识的感性认识。

C.a.创设真实情境，利用室内物品学习句型There are many sweets here.b.指导学生实际操练句型。

2．学习新单词heavy.a.利用大包：This one is heavy.I can’t lift it.b.出示图片领读单词。

c.听力练习： Do they buy a lot of things? How do you know? 生听录音回答问

题。

反思：用情境教学句型使学生能把语言和情境直接联系起来。能做到听到句子，就想到情景，看到情景，句子就能脱中而出。具体的环节就是用特定情景，引出本课内容，建立所学知识的概念框架；类同情景操练句型，通过启发引导，使学生从易到难，由浅入深地学习。交换情景，对教材内容进行整体感知，实现对所学知识的意义建构，逐步解决教材重难点；创设情景，个性发展，最终学生不仅能牢固地掌握教材内容，而且能根据老师提供的情景，从自己的水平了出发，创编出更切合生活实际的会话，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。

三、Have a rest.Enjoy a poemWhat do you want ?.反思：至此，学生已能初步学说新语言。根据小学生生理、心理特点，让他们稍作休息，听一首英文诗歌，再继续学习。

四、Consolidation.１． 指导观图。

２． Listen and repeat.３． Read after the tape.反思：通过交换情景，把学生带回教材进行整体感知。针对小学生模仿能力和记忆性强等特点，通过静听，跟读、模仿来学习语言，加深对教材的理解，我引导学生积极开展操练活动。通过全班活动、个人活动、两人活动、小组活动等多种操练模式，引导学生从准确导向流利导向发展，从控制性操练向自主性操练步入，层层递进地深入理解教材，通过足够量的语言操练建立新的语言习惯。

五、Homework.1.跟录音读A部分5遍。2.自编对话。反思：将课内的学习延伸到课