《说明文知识复习》教学思路_说明文知识复习

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《说明文知识复习》教学思路

说明文复习中知识点较多，本节课的教学内容是对说明文进行专题复习，其目的是让学生掌握有关说明文的一些文体知识和阅读方法，能较快速、正确的阅读解答说明文的有关问题。这节课重点进行的复习。

经过对近二年中考试题及中考模拟试题的分析筛选，我把内容确定为说明内容概括，既是语文教学中的重点，也是我们学生学习中的难点。我希望借助这节课的系统复习，帮学生总结一些规律性的东西，使学生熟悉相关的考试题型，探讨、掌握解题方法，并通过练习加以巩固。因此我把课设计为指导、练习课。

我将搜集到的材料进行了整理，从出题形式，解答的步骤，注意事项几个方面进行了归纳，对内容的梳理比较系统全面实用。

怎样呈现这些内容呢？

我的总体构思是：复习说明文语言的相关知识——展示题型——学生讨论解题方法——教师明确解题思路——课上再练习。

这样安排，教学内容有针对性，教学环节也符合学生的认知规律。我抓住了重点，通过课上练习使学生提高能力的设想也得到了落实。

一是解决答题的规范性。我觉得本节课实现的还是比较理想的，当学生在回答问题出现不规范时，我能通过对比讲解，评分要求等措施规范学生的答题要求。

其次是教学生了解课文知识点的掌握。从文中寻找知识点，将较为抽象的知识物化为学生能够找到的关键句和关键词上，从而运用串联的方式，运用删减合并的方法概括主要内容。

第三教学目的性强，做到有的放矢，贯穿了中考说明文知识的回顾、实战演练的练习始终围绕着目标去展开。

再谈谈不足之处。

讲课过程安排了较多的模考练习，旨在加强学生的应用能力，把所学落实到实际中去。但在实际教学中却发现了一些问题。

首先，课的框架应由表及里。

在引入新课后，我先提问复习说明文知识要点，意在加深学生对已有知识的把握，为下面的学习做好铺垫。可是由于学生事先复习不充分，一点印象都没有，回答起来很吃力。现在想来，如果能先后给出几个体现了说明文阅读特点的题型，学生回顾知识时漫无边际，无从下手的现象可能就有所改观了。

其次，复习内容应由浅入深。内容的概括是最难的一种题型，一就开始讲极难的题型，容易导致冷场，学生缺乏回答问题的信息，倘若以较简单的说明顺序或说明方法切入，可能学生的思维积极性能调动起来，对较难的问题也能积极回答。

这节课的教学，在教法上，我想通过讲练结合的办法来完成本节课的教学任务，但由于不少学生阅读理解能力差，加之不愿动脑思考的懒散行为，我讲得多，学生思考少，采用这种“砍倒大树捉鸟”的方法，希望能让学生掌握一点解题的思路和方法，与现代教育理念相去甚远。