结合信息化教学反思我的诗词鉴赏课_诗歌鉴赏教学反思

结合信息化教学反思我的诗词鉴赏课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“诗歌鉴赏教学反思”。

入境、入情学古诗

——借助信息化技术教学的反思

今年的研修特别注重将信息化技术运用于教学过程，这让我不禁想起过去一节还算成功的诗词鉴赏课，借此机会重新整理了当时授课思路，亦有新的反思。

《水调歌头 明月几时有》这首词仿佛是与明月的对话，它的意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格都给我们以美的享受。

学习古诗词，要入境、入情，营造优美轻松的学习氛围非常重要，因此我首先在课前播放了古筝名曲《春江花月夜》，同时幻灯片展示优美的月下景色，让学生在优美古典的旋律中走进课堂。

其次，古诗词教学最重要的方法莫过于诵读，在这方面我的做法是这样的：

1、借助视频听读——熟悉文本；

2、导读——教给学生诵读要求：（1）、读准字音。（2）、要有节奏。（3）、读出感情。（4）、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。

3、自读——读出自己的体会；

4、指读——感受词的意境；

5、配乐齐读——读出感情。

为了让学生更好的入境、入情，理解词的内容，体会作者的情感，我设计了两个问题：

1、词的上下阕主要写什么内容？

2、这首词表达了作者怎样的胸襟和感情？从哪些诗句可以看出？由第二个问题顺理成章地过渡到对自己喜爱的词句的鉴赏，学生可以自由讨论、各抒己见。

初步达成教学任务后，我又播放了王菲演唱的《水调歌头》flash，学生通过直观的配乐配图演唱，学生陶醉其中，随意跟唱，不经意地融入意境，而且加强了记忆，接着学生当堂朗读并尝试背诵，最后对着画面共同动情朗诵，最终完成入境、入情。然后，在拓展延伸环节，我又让学生搜集古诗词中写“月“的诗句，上台交流展示，再次感悟月亮传达出的思乡、怀人、忆旧之情。

应该说，当时这堂课还是比较成功的，但是经过这几天的学习，我忽然有这样的设想，除了用这种授导型的方法，这篇课文是否更适合采用研究性学习呢？如果让学生分组自己搜集文字信息、图片资料、音乐和视频，然后筛选、整合，最后自己展示鉴赏，那么他们可以从被动接受的欣赏，转变成主动学习鉴赏，是否更加能够调动他们的积极性、更能达到学习的效果？在今后的教学中，我将学以致用，大胆尝试这种新的教学思路，让自己的课堂真正灵动起来。