《没有规矩不成方圆》教学反思钱金芬新（推荐）_这个规矩不能教学反思
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【教学反思】：
本节课是品德与社会三年级下册第四单元第11课《没有规矩 不成方圆》，上完这节课后，反思教学过程，感受良多。
一、亮点。一节课成功与否，学生的学习积极性是否高涨，教学内容能否顺利实施很大程度上与导入设计有着密切关系。所以，本节课我以扳手腕游戏来引入课题与概念，较为容易吸引学生的注意和兴趣。在教学过程中，我有意将“生活离不开规则”的内容作为学生体验内容纳入本课，以便于学生更好地体验到规则的重要性。这也是本课应体现的课程标准要求。为此，我在教学设计中注重实践探索，学生通过“扳手腕游戏活动，引出规则”、“联系生活，寻找规则。”、“展示反面案例，探讨规则的作用”、“创建文明，制定规则。”四个活动的亲身感受，能够体验到规则的内涵和意义，深深地体会到规则的重要性。
二、课堂出现的遗憾。
苏霍姆林斯基说：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”幽默、生动、极富“磁性”的教学语言，往往能吸引学生的注意力和激发学生的求学热情，但在实际的教学中，要做到这点是非常困难的。我们许多老师容易犯一些“毛病”，比如“是不是”“对不对”“这个”“那个”这样口语化的词常挂在嘴边，或是重复学生说过的话，或是急不可待的替学生说话，不精练的教学语言使课堂显得拖沓。我本人也常常犯这样的错误，这次也不例外。如何优化教学语言，使它为教学锦上添花，这是一个值得探
讨的问题。我个人认为教学语言的优劣主要取决于教师个人的素质，包括知识储备、语言表达、生活阅历、教学经验等，对于现时的课程改革，上综合课程的我们需要拥有更高的教学素养和更广泛的知识。因此，教师应加强这些方面的修养，尤其要注意知识的储备，多锤炼，勤练习，长期坚持，必能使自己的教学语言臻于完美。
这堂课已经结束，虽然有着这样那样的遗憾与不足，但，我无悔。教学无止境，追求无止境，我将上下求索，但愿我的教学生涯能焕发出光彩。
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