随笔四《在数学教学中怎样培养学生的数感》_小学数学教学随笔四篇

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随笔四：在数学教学中怎样培养学生的数感

什么是数感？《数学课程标准》中 “数感主要表现在：理解数的意义；用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。”可见，培养学生数感是当前数学教学的一个重要任务。下面就在数学教学中怎样培养学生的数感略谈几点看法：

一、创设具体的、学生感兴趣的情境，培养学生的数感。在教学时，从学生的生活经验入手，创设具体的、学生感兴趣的情境，让学生在自己熟悉而又愉悦的具体生活情境中获得良好的数学体验，使学生产生情感共鸣，感受到数的存在，理解数的意义，能用多种方法表示数，加深对数的认识，从中建立和培养学生的数感。

二、创设探究氛围，让学生在表达和交流中，形成数感 课堂中教师要创设探究氛围，学生们小组合作学习，在合作交流中，互相启发、互相学习、互相借鉴，体会到数可以用来表达和交流信息，使学生丰富对数的认识，从而促进数感的形成。

三、创设动手实践机会，让学生体验数感。例如学习《克、千克》时，让学生掂一掂、估一估、称一称；学习《米、厘米》时，让学生猜一猜、量一量；从而感悟数量的轻重、长短和大小。学生在动手实践中，经历数学思维形成的过程，体验数感。

四、联系实际解决问题，升华数感。

学习数学的目的在于解决问题，在学生学习了数及数的运算后，要引导学生运用于解决生活中的问题，体会数学与生活的密切联系，在应用中升华数感。