人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教学反思_人音版乃呦乃反思
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《乃呦乃》教学反思
我在执教《乃呦乃》一课时，针对本课的教学重点，认识domisol三个音，并能唱准三个音的音高这一问题，在最初的教学设计中我准备先让学生观察三个小朋友的身高，让学生有一个高、中、低的概念，而后再加入手势感受domisol三个音的高低，并在手势的指引下演唱domisol三音。（这一环节中我避开了枯燥呆板的说教，而是以“交朋友”的形式让学生在快乐欢喜的同时潜移默化地学习“do、mi、sol”这三个唱名；并通过“娃娃”双手的变化帮助学生形象地理解do、mi、sol三音的不同音高变化，帮助学生建立初步的音高感觉。游戏式的练习“请你跟我这样做！”也体现了“乐中学”的教学理念。让学生快乐的学习，并感受到学习的快乐！）但在实际教学中学生完全没有音高上的概念。课后，我反复研究，为什么学生有了高低的概念，却没有音高的概念。最后，终于发现，我忽视了一个最重要的问题，音乐是用来听的，不是用来看的。在接下来几个班的教学中我先从听入手，学生听辨出domisol三个音的高低以后，再让学生选择哪一个音适合高个子的小朋友，哪一个音适合矮个子的小朋友。这样的视听结合才会给学生一种音高上的概念，才会唱准这三个音。这段经历，使我意识到只有这样时时处处用新课程理念来思考自己的教学行为，才能使教学反思有效地促进理论与实践的结合。由此可见，每一位成功的教师都必定是一位反思的实践者，一位积极进取、永远向前、敢于尝试、不断总结的行进者。
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