高中地理践行“121”课堂教学模式的思考（推荐）_关于高中地理教学思考
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高中地理践行“121”课堂教学模式的思考
摘要：随着教学改革的不断深入，传统教学模式已经无法适应当今高中教育的要求。我校通过不断探索，敢于打破传统思维，大胆践行“121”教学模式。对新课程标准下的教学方式取得了一些经验，同时对遇到的困难与困惑以及改进措施进行了总结，笔者就这一问题尝试着记录下来，希望引起大家的共鸣与指导。
关键词：教学改革；“121”教学模式；自主探究学习；困惑；改进措施
随着教学改革的不断深入，新的课程标准对学生的能力提出了更高的要求。传统“传道、授业、解惑”的教学模式，显然不符合新时期高中教育的要求。为适应和迎接挑战，教师必须适应新课程改革与课堂教学改革的要求，实现由知识的传授者向学生自主探索知识的引导者的转变。充当学生自主探索知识的引导者，构筑知识探究课堂。为此，我校敢于创新、大胆尝试新的教学模式，各学科重点推行“121”教学模式。一年多来取得丰硕成果，当然也遇到了一些新情况、新问题。现将高中地理学科在践行“121”教学模式中遇到的一些困惑和思考总结如下。
一、建构“121”教学模式的目的应该说，传统的课堂教学，教师讲授式、学生接受式这种方式，它的效果主要是发展学生的基本技能。我们建构的“121”课堂教学模式，目的是留出时间让学生自主学习、合作学习、探究学习，教师只作为学习的倡导者与参与者。它的效果是发展学生高层次的
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