《1到5的认识》教学反思_15的认识教学反思

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《1到5的认识》教学反思

今天，我们学了《1-5的认识》的第一课时，感觉自己在教学中犯了一个较大的错误。

课本中把“几和几”排在了前面，目的是让学生熟练的掌握5的分法。在讲课时，我拿五支粉笔，让学生把粉笔分成两堆，有几种分法，逐步总结出来，并画在黑板上。然后，我把从2到5的分法全写在黑板上，让学生背下来（我的用意是让学生在练习中能较快的运用）。

这让我想起前年数学奥数辅导时的情况——我总是特别注重对应用题的数量关系进行分析，经常好心地为学生总结出了各种数量关系式，让学生记住。遇到什么问题，就运用什么关系式。可是有时候，恰恰是这些数量关系式把问题搞得很复杂，让学生头脑发昏呵。现在反思一下，很多数量关系式究竟是提高了知识的概括水平，还是降低了知识的概括水平？

概括的知识，应该是学生在学习和练习中，发现、对比、总结出来，要自己的，而不是别人的。所以，自己要在这方面下一些心思，让学生去归纳，而不是自己去告知，去干一些拔苗助长的傻事。