《柔软的棉布》教学反思_九年级柔韧性教学反思

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中班《柔软的棉布》教学反思

反思者：陈建蕾

反思时间：2011年11月

这个活动是在幼儿获得牛仔布经验的基础上重点感知棉布的特点：轻柔、细软以及出色的吸水性能。毕竟《小花布》这一主题活动重点是在摸一摸、看一看、亲身体验下获得知识。所以在感受的环节中，我充分让幼儿活动。每位幼儿一条棉布、牛仔布、尼龙布，让幼儿充分摸、闻、看，寻的相应的知识。同时我也利用自己在生活中的经验来向幼儿展示棉布的特点，比如：用手搓揉之后容易皱，而牛仔布和尼龙就不会；棉布的吸水性能强，人在出汗的时候，穿着棉布做的衣服不会闷的难受等等。

然而这节活动的量比较大，可以分开两个课时（了解棉布和印染棉布），而我却将二者混合，导致孩子对于棉布的特性了解不深，甚至我的重点在了第二课时——印染棉布。然而没有第一课时的深入了解棉布的特性，那么第二课意义就不是很大，反而显得很无知。孩子们只是跟着老师的步伐，在吸水性能强的棉布上蘸颜料，只是一味地在蘸，殊不知布的材质不同，那么印染的方法也就不同，染印的效果也不同。

所以我深入思考，这个教学活动要想深入了解，应该分为两个课时——了解棉布和印染棉布。深入了解棉布的材质与其他布料的区别，同时知道棉布的特性，再者让孩子们充分触摸、看看、闻闻棉布，第二印染棉布。由于我们没有

专业的染料。所以就由水粉颜料代替，而水粉颜料在棉布上印染是没问题的，但如若其他布料则要另当别论了。同时这节活动的领域定位，因为将之混合，所以对于领域就无法下定义。在这次的印染活动中，幼儿异常地兴奋，通过将棉布折叠各种形状如图：

然后再放在水粉颜料中进行印染，就出现了一条条绚丽多彩的小花布了。这也许和平时都是在纸上作画，突然让幼儿尝试在布上作画，孩子的积极性特别高，显而，孩子的染布结果还是不错的。

作品栏：