《奇怪的大石头》教学反思_奇怪的大石头反思

《奇怪的大石头》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奇怪的大石头反思”。

《奇怪的大石头》教学反思

卢玉娥

《奇怪的大石头》这一课讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。反思本节课，我认为以下几个方面在本节课做得比较好。

一、抓住关键词语理解课文内容

我让学生反复读课文，在课文中画出描写石头的句子，再抓住重点词句展开讨论，进行探讨。学生抓住“这块巨石孤零零地立在草地上”中的“孤零零”，知道了石头是独立的一块；但是孩子们忽略了老师说的话“这块石头恐怕有几百年的历史了”，说明这块石头已经有很长很长的时间了；通过这几方面，学生解决了第一个问题，知道了这块大石头确实“怪”。在学生们反复读第二自然段时，让学生理解它的“大”。从“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”这句话知道了这块石头非常大；正是因为这样，李四光才产生了疑问。

二、注重学生的朗读指导

朗读是课堂中最重要的环节，学生通过读书来理解课文，通过读书来抒发感情，通过读书来提高素养。在课堂上，我先通过对重点词语的理解，让学生从重点的词语中体会作者表达的思想感情，采用教师示范、分角色朗读等多种形式培养学生的朗读能力。对本堂课的不足点我总结如下：

一．阅读的针对性不强

。如可以分解决生字词，把课文读通顺；有感情地读；深入了解课文，以读来加深印象等。但是我在这方面做的很欠缺，让学生读的有点不知所谓．

三．目标不明确

好完成。我现在上课我感觉我一直在设计一个过程，常在想最好学生们回答的和我一样，然后按照我的想法一直上下去。一旦学生偏离我就不知道如何应付，常会想方设法把他们引导到我的思路上来，过程和我一样了，我就觉得成功了似的。其实现在想来，这跟我对教学目标不明确很有关系。我认为不管课怎么上，我们最终的目标就是要完成教学目标，只要围绕着教学目标，不偏离，站在学生的回答角度跟着学生上也未尝不可。，我认为自己对三年级的学生到底有怎么样的水平不是很了解，自己的板书也不够干净和漂亮，这些都有待我改进。