对农村中学历史教学的思考邢琳_农村中学历史教学对策
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对农村中学历史教学的思考
学习历史课程，可以培养学生的历史智慧和人文素养，能够激发学生的改革创新精神，更能迎接未来生活的挑战。为使学生更好的学好这一门课程，这一任务责无旁贷的落到了历史教师的身上。那么，历史课教师应如何来提高历史教学的质量呢？本文拟从教师角度来谈谈我的做法。
一、教学态度务必端正
由于现在很多农村中学还没有真正走上素质教学的轨道，教学的重点依旧放在升学率上，使得学校仍然把升学率放在首位，教师也仍然把学习成绩作为一个学生优劣的标准，又加上学校本来就有主、副课之分，历史课也就首当其冲的成为了牺牲品。很多历史老师只是走马观花的把一些知识点指出来，使得一些所谓的好学生，就有可能记住那些知识点，稍差一点的呢，只能是云里来，雾里去，而他们的共同点呢？就是太缺乏历史知识了。因此，教师自己首先应端正教学态度，把历史课真正作为一门主要课程来看待。
二、历史教学基本功必须过硬
首先是历史教师的知识结构问题。作为一名中学历史教师，首先应具备扎实的专业基础和完善的知识结构，这是教学的关键，但作为一名农村中学的历史教师，即使没有超出历史各学科的知识结构，也必须贯通古今，熟悉中外的史学。其次是历史教师的语言问题。“为人师表”一词，已经说明了教师的语言、行为对于学生的重要性。每一学科都有其自身的特点，历史这一学科，对教师的语言，也要有相应的要求：一是准确无误；二是生动具体；三是既要有逻辑，又要严谨。最后是关于历史教师的板书问题。板书是历史教学的重要组成部分。教师设计板书的过程，既是一种教学艺术再创造的过程，又是教师对教
材分析、把握、浓缩和转化的过程。一幅历史地图，可能会使你的历史教学收到完好的效果。
三、掌握一定的教学方法
历史教师必须改变这种以教师为学习主体的现象，使学生成为学习的主体，让学生主动地参与教学活动，使学生能够在自身的“体验”中学习历史，在体验中“学会学习历史”。这就要求历史教师在教学过程中注意：第一，在历史课堂教学中，教师要明确“教”是为了学生的“学”。第二，是历史教师在教学过程中要做到师生之间、学生之间平等，创造和谐民主的学习氛围。第三，注意不断提高学生参与教学活动的积极性。
四、要有优良的思想品质
教师的举手投足都会对学生产生重要的影响，教师作为园丁，他们的任务就是栽培花朵。中学时代的学生处于青少年时期，这个时期是身心发展的最佳时期，是思维、个性形成的关键时期，农村里由于社会生活比较单调，学校便成为了其接触社会的第一场所，教师的思维品质会直接灌输到学生的头脑里。作为农村中学的历史教师，更要通过历史上的优秀人物来给学生进行思想道德教学，并学习历史优秀人物的高贵品质。
同时，历史学科的教育也必须与时代相结合。我们广大的农村中学教师在历史教学的过程中必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，保证历史教学方向的正确性和观点的科学性。当社会上发生了比较重大的事件时，我们的中学历史教师应该尽快将这些信息向学生透露，并结合历史知识用历史的方法对这些现象进行分析。
对农村中学历史数字化教学的思考作者：陈华东工作单位：五峰仁和坪镇中心学校 通信地址：湖北省宜昌市五峰土家族自治县仁和坪镇中心学校邮编：443415 电话：1398 6783 613 Qq号：7476 5......
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