《派往明天的教师》读后感_派往明天的教师
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《派往明天的教师》读后感
花坪完小马绪坤
书中叙述了一个个生动丰富的教育案议，无疑不是在反复述说着一个朴实而又深刻的期望：天意君须会，人间要好师”；无疑不是在告诉我们明天的教师应该:“在教育处于夹缝中仍然坚守理想，对复杂的教育世界进行反思与超越，在对传统、现实的吸收与批判中怡然前行，在多元化不同主体中放飞理想„„”
很喜欢那些优美的文字：“写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而惟有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远珍藏在心底。”孩子是天真无邪的，作为教师，我们的一举一动都会影响着学生。有时候，爱和宽容有着血肉相连的近亲关系，爱孩子，就宽容他们。大教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的眼中有牛顿，你的讥笑讽刺中有爱迪生。”学生只有感觉到教师的爱，才会主动愉快的学习。“春寒料峭之后必是和风拂面，当积雪消融之后，艳阳高照下春天原野上的所有生命一定会绽放出令人迷醉的容颜。”我一直坚信明天的天空就将出现春寒后的和风，因为我们所教育的孩子像那些花儿，那些苗儿一样，在成长着„„
作为教师，我们终日忙碌着，但倘若我们的一生就这样为了上课而上课，一旦在工作中遭遇挫折，便用沮丧代替热情，而没有研究也没有反思，那我们就会如老牛拉磨，走的永远是原来的路，永远也难以步入教育的玫瑰园，难以嗅到教育是芬芳，难以体会教育的快乐。派往明天的教师，要做教育的反思者。反思的妙处在于，它能够以一种适宜的生活状态、体面是方式，达到教育既定的愿望和目的。因而，反思能于无意中放大教师的才能。美国心理学家波斯纳曾提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
发现自我，认识的手段就是反思，教师在教育实践中反思的不应该只是教学，更应该反思自己做教师的资格。派往明天的教师也只有在这种状态中找到了归宿，才能开启教育智慧，走向专业发展。我们常常视专业外在于生命，把教师职业作为我们的生存方式，所以我们在生活中找不到生命扩张放大的激情。
教育是一种创造性的劳动，没有求异独创、推陈出新，教育就没有美好的未来。读完《派往明天的教师》后，我好像找回了自信，浑身充满了力量。我发现自己对教师这个职业依然那样的热爱，为此，我将努力进取，不断反思，力争成为派往明天的教师。
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