苏教版小学科学第一册第2单元《感官总动员》教学设计_小学科学教案苏教版

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苏教版小学科学第一册第二单元 用感官观察

5、感官总动员

教学资源开发

本课是第一册第二单元《用感官观察》中的第二课。

教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。

本课的研究和学习是在第一课的基础上继续把多种感官综合运用，从而帮助学生获得全面的认识。学习本课的内容可以为学生将来学习观察事物打下一定的基础。根据学生的年龄特点和实际情况，教师因地制宜挑选当地的一些特产为活动载体，引导学生进行观察。

根据相关的调整和课程标准的要求，制定以下的教学目标： 科学知识

● 知道要全面认识一个事物，需要动用多种感官； ● 知道常见物体的基本特征和身边材料的基本性能。科学探究

● 能够运用多种感官去观察我们周围的世界； ● 能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果； ● 能够有目的地交流研究活动的方法和结果。科学态度

● 体会到对常见的物体的外在特征表现出探索兴趣；

●愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行两人合作探究学习。

科学、技术、社会与环境

● 意识到多角度、多方式认识事物。

教学准备

●教学课件、玻璃杯、各种茶、蜡烛，学生活动手册 教学过程设计

一、导入

谈话：同学们在家里喝过茶吗？今天我们就来一场不一样的品茶会。

二、组织活动

1、品茶活动

（1）观察花茶、绿茶、红茶三种茶水。观察其茶叶和茶水的颜色、形状、气味等。（2）学生戴上眼罩分别品尝花茶、绿茶、红茶三种茶。（3）学生汇报，描述和记忆。

（4）探究：捏住鼻子再喝一口，判断是否还是刚才那杯茶。（5）讨论：为什么捏住鼻子喝茶和不捏鼻子喝茶不一样？（6）小结：吃东西时，舌头和鼻子总是一起工作。

2、观察蜡烛 *没有点燃的蜡烛

（1）观察没有点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？（2）及时记录，完成学生活动手册第5页。（3）学生汇报。*点燃的蜡烛

（1）观察点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？（2）及时记录，完成学生活动手册第5页。（3）学生汇报。*小结。

三、阅读拓展

1、喜欢吃西瓜吗，你知道怎样才能挑选到一个甜甜的西瓜呢？

2、小组讨论交流。

3、集体交流汇报，教师适时板书。

4、总结。

【评析】科学从生活中来，到生活中去。从学生生活中常见的事物、现象入手，激发学生探究的欲望，调动学生的学习积极性。在新课标的指导下，注重学生学习的主体性，在学生亲身经历科学发现的过程，自行探究获取科学知识，从语言的表达到相互的交流，从片面的了解到全面的认识，使学生的思维方法得到了训练和发展，从而得出科学的结论。教学片断赏析

师：你喜欢吃西瓜吗？有没有跟着爸爸妈妈一起挑过西瓜呀？ 生：去过。

师：你知道爸爸妈妈是怎么挑西瓜的吗？ 生：我爸爸会把西瓜捧在手里，说重一点的好。生：我妈妈说要看西瓜的花纹。生：爸爸抱着西瓜敲。师：怎么敲？ 生演示。

师：你听过敲西瓜的声音吗？ 生：听过。

师：哪种是好瓜的声音呀？ 生：不知道。

生：我知道，声音砰砰砰的是好瓜。

师：要挑一个好瓜，不光要看瓜皮的花纹、还可以掂一掂西瓜的重量，听一听敲西瓜的声音，甚至切一小块尝一尝。

【片断评析】学生交流如何进行挑西瓜时，要在小组充分讨论的基础上进行汇报。引导学生把平时生活中随父母挑西瓜的方法用语言组织表达，学生畅所欲言各抒己见，既包含了细心观察的能力培养，同时也让我们的课堂更贴近学生的生活实际，这正体现了科学从生活中来，到生活中去的教学理念。