初三社政教学反思_初三下半年教学反思
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初三社会组教学反思
本部分内容已经附在相关的教学设计之后，为便于检查，又专门整理了一份
1、《改革开放的年代》教学反思
课堂教学有效性就其内涵而言，指教学对学生所产生的积极变化，产生愉悦的内在感受。教学要使学生发生积极的变化，首先就得让学生作为主体去活动，引导学生发现问题、解决问题、达成新知，培养自主学习的能力。
针对学校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式，在教学中先让学生明确学习目标，然后在目标的引导下进行自主合作学习学习。本课中，我确定了下列学习目标：
◆理解为什么把十一届三中全会看作新中国成立以来我党历史上的伟大转折，◆知道新时期最鲜明的特点，能说出我国改革开放开始的时间、地点，及其所带来的影响。
从师生互动交流的反馈效果上来看，学生的自主学习还是卓有成效的。这让我坚信：引导学生去自主地学习，能够充分发挥学生的能动性，教学还会是更有效的。
2、《一国两制与统一大业》反思：
本课内容从中考考点上看，要求不高，只要求学生对一国两制的含义、实行的意义理解透彻即可。另针对当前的台湾问题，还需要知道影响“台独”的因素，以及我们在祖国统一过程中我们能做的事。
教学过程中，我利用了今年“8.8台风”后大陆人们的捐款、捐物场景，让学生深刻地感受到海峡两岸就是一家人。以此激发学生的情感。对后面台独势力、外来干涉势力的存在，进行了有力的抨击。有效地实现了情感态度价值观的目标。
教学过程中，必须强调的是：我国政府在台湾问题上的基本立场：和平统一、一国两制、绝不承诺放弃使用武力。一个中国的原则是一定要坚持的。
本课教学中的不足之处，是对港澳问题的解释费时过多。一方面可能是学生的基础较差，另一方面，如果教师在课前注意布置预习回顾一下，效果会更好一些。
3、独立自主和平共处教学反思：
运用《霍元甲》中“华人与狗不得入内”的情景导入，激发了学生的学习兴趣，更让学生感受到“弱国无外交”的道理。通过学习目标的呈现，有的放矢的引导学生带着问题进行预习，达到了较好的学习效果。尤其是从外交政策、到外交活动、再到中美关系的变化，层层剖析，让学生对我国的外交政策有了更深刻的理解。如果互动的环节再增多一些，课堂会更加的完美。
4、机遇与挑战教学反思：
本部分内容是国情内容，与思想品德的联系性比较强。在教学的过程中，注意联系前面学习后的知识，加以分析，学生比较容易理解。值得探索的是：如何把思品的内容在这儿就进行有机的融合，避免在今后的教学中，出现“炒盛饭”的现象，在空余的时间应该去思考一下
5、冷战”后的和平主题教学反思：
本部分内容最有说服力的是数据，教师可充分利用一些数据，让学生从视觉上产生反差，如八国峰会的人口与GDP、一些贫穷国家的人口与GDP、战争给人类带来的巨大损失等等，但在教学中，我利用的还不够。在今后的教学过程中，应该引起注意。
6、人口警钟须长鸣控制人口数量 提高人口质量教学反思：
本部分内容教学打破了课本的编排顺序，用这样的结构进行教学，最大的好处是调理结构更加清晰，从世界到中国再到问题的解决，问题、方法一目了然，而且还有横向的比较，效果不错。由于练习时间控制，如果多增加一些感性数字的材料，内容会更丰富、更充实。
7、一道难解的题课后反思
一、达到了预期的教学目标
本节课的教学目标是：
1、通过实例展示分析，使学生感悟人口、资源、环境与发展的矛盾是一道难解的题却又是人类必须面对的问题，学会正确看待PRED之间的关系。
2、培养学生分析材料及图表的能力，引导学生用历史的、辨证的眼光观察、评价、探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力。
3、初步树立可持续发展的观念，培养忧患意识。在本节课的教学中，知识、情感、价值观这三维目标达到了预期的目标。教学设计与实际教学行为基本相似，通过对案例的精心挑选和问题的有效设计，教学过程比较充实，环节清晰，学生能够感悟人口、资源、环境与发展之间存在错杂复杂的关系，是一道难解的题，又是一道必须有解的题。
二、存在不足之处：
1、主题不够突出，对课标解读不够深入，对材料的挖掘不够深入，主观上主要是想回归课本，以应对学科现状，学生现状和中考开卷考试的现状。太求面面俱到，反而没有了特色。
2、问题设计还缺乏深思熟虑，没有考虑学生的状况，难易缺乏梯度，对整体学生相对较难，以至于学生参与不够。
8、第一单元测试后的反思：由于是第一次经历初三的社会考试，学生在解题方法上还缺少一定的技巧，得分最高的只有69分。给我最大的启示是关于方法教学是最重要的。
9、失去平衡的环境和环境亮起黄牌教学反思：
环境问题离学生的生活非常的近，所以教学起来时的心应手，学生的反映也非常好。它给我的启示是在我们社会思品的教学中，一定不能离开学生的生活。
10、《重建我们的家园》反思
本课是学校课程改革过程中开设的一堂研讨课。课标要求主要是2——5了解区
域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。还可用的课标是2-
1、2-6。
在教学过程中，我采用了先学后教、当堂训练的方法开了一堂全校性的公开课，让学生在自学的基础上对文本解读，之后、利用家乡治理环境中的几项措施，让学生思考；环境保护是谁的责任，他们应该做些什么呢？从检测效果来看，层层递进的教学，学生掌握的不错，尤其是对家乡事例的关注，更加能激发学生保护身边的环境，热爱我们自己的家乡。美中不足的是对于保护环境是我国的一项基本国策，没有专门突出，所以学生对“以防为主、防治结合、综合治理”的方针领会不透彻，作业中出现了一定的错误。
11、走可持续发展之路教学反思：
本课内容的教学重在理解可持续发展的含义，和实施可持续发展要遵循的三个原则。应该说理论性还是比较强的。怎样让学生从感性的材料中理解这一内涵呢？我在教学的过程中，把探究材料中的“小杜家乡的事例”进行了充分的挖掘。帮助学生进一步树立可持续发展的观念。并适当补充了几个事例，让学生分析属于可持续发展的什么原则。这样的教学，实施，达到了较好的学习效果。
12人权的足迹
教学反思
严重的一个问题就是这节课的时间把握不准，还多出了两三分钟，这对于一节公开课来说是十分不应该的。可能是这学期以来，对于课堂时间的把握不是十分的重视，对于课堂都是随性，多讲就多讲一点，少讲就少讲一点。在以后的教学中，一定要对课堂时间十分重视才行，否则就会形成一种坏习惯。
13中国人权的百年巨变教学反思：
一、应设置有层次感的问题
二、选用材料为我所用，应慎之又慎
三、学生的主体性应充分体现
14国家的主人
教学反思
在课的互动上。在课堂上，学生能自己解决，自己说说的，身为教师就应该放手让学去说，把课堂环节学生。让学经历自己的思维，发现学习中的道理和方法。这些方面都作的很不够，总觉得，课堂上自己的声音比学生的多得多。有个同事说我的已经有点豹头、凤尾，就是中间处理的不好。可谁都知道，中间的教学过程才是一节课的重点。
15人民的公仆
教学反思
特别是应从材料的选择、问题的设置、情感的需求等几个方面着手,充分尊重学生的主体性、差异性,使学生合作探究学习的能力得到发展,语言表达和人际交往得到增强,综合能力得以提高。
16我是中国公民教学反思
本课有一个比较大的亮点是：在学习时，增加了中国近代史的内容，学生很感兴趣，知识面也很宽，学生的参与度很高，学生对国徽有了比较深刻的理解，从内心认同国徽。达到了德育的目标，增强了学生热爱社会主义祖国的感情。17以法律为准绳教学反思
课件虽然不多，没有和板书冲突，较好的起到了为授课服务的作用，但是仍然没
有得到最大优化，比如课件中的背景设计不必过于花哨，最终目的是为教学服务而非阻碍教学。
整个课程有些头重脚轻，刚开始学生表演的过于繁琐，给大家一种感觉：本节课是在表演。所以要恰到好处，使各种手段真正为教学服务。
学生讨论没有充分展开。
课堂练习不够充分，使学生有吃不饱的感觉。
启迪学生不够充分。
本节课的设计应该是比较合理，能够激发起学生的学习兴趣，个别之处需要改进。还须努力，进一步让学生对政治产生兴趣，使政治真正为学生的生活服务，为他们价值观的形成服务。
18守望公共家园教学反思
教学过程中不是完全按照预先设计好的来授课，而是根据学生的反映来讲授知识。比如不是完全照搬课本中的顺序来安排，而是根据学生的回答来写板书。19同样的权利，同样的尊严教学反思
教学适合学生之间的个性差异，学生都可通过观看短剧的形式来概括总结，通过具体事例更容易把书本中的知识内化，同时学生参加讨论，都有发言、质疑、独立思考的权利。
20“看不见的手”教学反思
本堂课的问题设置没有适应学生的个体差异，因此整堂课的回答问题的学生大都是平时成绩比较优秀的，而中层的参与度不大，教师在这个方面的动员还不够。问题设置还不够细腻，如自然经济与商品经济的比较问题上，不是通过两种经济的目的来进行比较的。
情境设置还需斟酌。鲜花店的设置的出发点是为了提高学生的兴趣而设，但跟课本知识结合比较牵强，学生最终也没有对这个环节也并没有预期的活跃。21“看得见的手”教学反思
本堂课做到了师生互动，有比较好的氛围。
本堂课在教学设计上，将所授课的班级做为一条线索，让学生感觉比较亲切，学生兴趣浓厚，完全投入到了教学氛围当中，而教师在本堂课上也起到了比较好的调控作用，学生回答积极，讨论激烈。
教师引导学生上还需提高。如让学生寻找一个行业来致富的时候，涉及到市场经济的局限性知识，仍有部分学生回答“毒品，军火”这类违法物品，教师没有很好地做出引导。
22《因地制宜，优势互补》教学反思
初三学生对于区域经济发展的内容大多不太感兴趣，对教材的理解往往停留在创业等具体事例的基础上，缺乏对宏观经济政策的考虑，因此本课采取生活化情境创设、活动式学习探究，创设角色扮演参与经济生活的活动学习情境，让学生设身处地感受经济活动中的规律与原则，再选择典型的本地经济发展案例，激发学生的探究学习兴趣。由近及远、由浅入深，引导学生逐步深入理解经济规律、发展原则、发展对策，帮助学生运用获得的新知，试着解决问题
23感受科技之光教学反思
在语言上应该在平时多加渗透，本科社政的专用性语言，避免造成学生的专用语言的组织能力弱，慢慢培养学生的专业性语言，比如说在漫画中，只用平凡、简单的语言讲解，应该在最后总结时多加些专业术语更好。
教学方式比较传统，在课堂上都是以老师讲授为主，学生主动的参与进来比较少 24与时俱进的时代精神教学反思
本课课程内容较多，要注意时间与教学重点的分配。各部分授课时间要掌握得当 25“天涯若比邻” “地球村”的生产和消费
教学反思
交通的进步、旅游的发展、疾病的救治与工作范围的扩大等方面，揭示了当今世界人们的关系越来越密切，地球已成为一个“村落” 以形象、具体的事例，通俗易懂的表述方式，化抽象、深奥为生动、浅显，引领学生进入国际舞台
26、聚焦经济全球化教后反思：
由于社会课本的四、五、六三章中，有相当多的章节是不列入中考范围的，为了不加重学生的学习负担，教师可以兴趣为突破口，引导学生关注生活、关注社会。本课的教学就是一个很好的启示。全球金融危机的例子在本课运用是最恰当不过了
27“世界贸易的‘游戏规则’”教学反思
树立特色意识，形成个性化教学。教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。这就要求教师不能墨守陈规，而是勇于创新、积累、总结、提高。教学是一种创作性活动。不明确这个问题，就不能准确地分析和判断课堂教学是否有个性风格，是否符合新时期素质教育的要求，是否有助于培养有智慧、有创造性的一代新人。
总之，政治课堂教学必须坚持“以学生为本”的思想，体现人文精神，让学生在平等、开放自主、合作、创新的氛围中学习，促进学生素质提高。
28、《联合国》教学反思：
关于联合国部分内容的教学，学生已经有一定的知识储备，可让学生先做一个回顾，了解中国政府与联合国之间的渊源。
再从中国政府为联合国作出的重大贡献中，感受中国是一个负责任的大国。这样，对理解文本的内容是很有意义的。
29、初级阶段的社会主义教后反思：国情部分内容离学生的生活较远，因此教师应该选择与学生生活紧密接触的事例，让学生先有个感性的认识，然后结合课本的知识来讲解、交流，学生才能对本部分内容有一个深刻的理解。从课后的作业反馈情况看，对于生活背景材料与知识点之间的联系，还需要进一步加以指导。
301.2富有活力的经济制度教学反思：结合了上一节课的教训，我注重了材料与文本之间的联系，尤其是让学生在讲解的过程中，穿插了练习，效果也不错。值得在今后的教学活动中借鉴。
31、第一单元学生检测反思：
1、学生答题卷面分析：
选择题的答题情况较好，得分率比较高，存在失分的主要问题是：
A、部分题肢的理解不够准确
B、由于是闭卷考试，部分概念在头脑中的印象不够深刻，产生歧义。
2、非选择题存在的问题：课堂认真的同学答题情况不错，失分基本没有。部分同学对联系材料分析问题时，不知道运用课本中的知识点，在表达的过程中，还
存在口语表达的现象。
3、在今后教学中还应该注意的有：
关注部分不认真的同学，必要的时候还是要惩罚教育一下。
作业尽可能面批，有机会多交流。
33、1.3适合国情的政治制度教学反思：本课内容在历史与社会学科中曾经出现过，所以在教学过程中，除了重温原来的知识以外，还需要进一步挖掘，并理清其层次结构。通过与现实生活的有机结合，学生对本部分内容的认识更透彻了。从学生的作业反馈看到良好的教学的效果。
34、逐步实现共同富裕教学反思：生活与实际的联系加强了，教材知识也就能很好地回归了。综合前一单元的教学经验，我们注重挖掘生活中的有效事例，进行恰到好处的点拨，取得了较好的效果。
