等候时间总和教学反思_时间告诉我教学反思

等候时间总和教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“时间告诉我教学反思”。

梁 俊 琴 《等候时间总和》教学反思

《等候时间总和》是四年级数学上册的数学广角中的例3，下面我就对此课的教学谈一下自己这节课的几个教学亮点与不足:

1、依托于生活实际，设计新的教学场景

基于本课知识相对学生难以理解，教学情境离学生的生活实际比较遥远，再加上“排队论”对学生来说比较抽象，所以我就创设了学生每天都要等候老师改作业的情境。上课伊始提出要给一部分学生回批有错的作业，并找出3名学生，提出问题“因为时间有限先给谁判比较快？”熟悉的场景，亲身的体会，让学生在活跃的课堂气氛中理解了抽象的排队论。

2、培养学生观察、分析、优化的思想

让学生自己演绎改作业的过程，在这一情境中学生通过思考，演示，观察，填表，讨论等一系列活动，理解了什么是“等待时间总和”，“怎样使等候时间总和最少”。自己得出了按照用时从小到大的顺序依次批改作业，能让等候时间的总和最少。

3、从生活中来，回到生活中去

在习题的处理上我也没有照搬课本，而是让学生找寻生活中的事例，编题进行练习，效果是非常好的。连我也没有想到学生会举出这么多的例子。

不足之处

1、将学生抓得太紧，如“批改作业”的环节教师带领学生完成的。其实完全可以只由教师指导示范完成一种或二种排列方案中等候时间总和的计算，而的方案就应该直接放手让学生展开小组合作学习，能更好的发挥学生的主体。

2、时间安排前松后紧，课堂小结不到位。

3、忙着教学内容的完成，疏于学生的评价。实际上这节课学生发言都很踊跃，特别是一些学困生。我没有把握住及时鼓励学困生这一绝好时机。