参加青年教师师德师风教育培训班学习培训的感受_学习教师师德师风感悟
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参加青年教师师德师风教育培训班学习培训的感受
你是一个好教师吗？听听学生们怎么说吧！"
中国著名学府复旦大学4000名左右的研究生从全校457名教授中评选自己心目中的“十大杰出教授”。调查发现，师德教风是学生评选自己心目中的杰出教授的首要标准。有学生坦诚道出：“我们心目中的好教授必须有高尚的师德教风，而不是世俗的成功”。这次评选给天下所有的教师都提了个醒，师德教风仍然是教师们最重要的品德。
教师是立校之本。师德是教育之魂。教师是社会道德传统的继承者和传递者，教师不仅把前人长期积累起来的生产经验和科学文化知识传递给学生，而且把前人确定的道德价值观传递给学生。教师还是社会道德新风尚的倡导者和先行者。可见，教师职业道德对社会道德的发展和社会风气的转变具有促进作用。
然而，这些年来，社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。个人师德问题尚属“一个老鼠坏一锅汤”，若发展成教师群体问题，那就是整个教育行业乃至社会风气的大问题了。
如何才能从我做起，重正师德教风呢？我认为，“热爱”是根本。
首先，要热爱教师这个平凡中见伟大的职业。校园中，两鬓苍苍，两袖清风的老教师大有人在，与现在社会上普遍认可的成功标准可能相差甚远。但是，如果你真正热爱教师这个职业，就能体会其中的快乐和满足。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。看着曾经稚嫩莽撞的学生在自己的引导教育下成长变化，谁能不为之感动？
其次，要热爱学生。热爱学生，一个很重要的表现就是相信学生，人格平等。由于受传统教育思想的影响,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在学校，远离家长，教师就是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对孩子产生潜移默化的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。正所谓“亲其师，信其道”。学生接近教师有很多原因。除了道德, 教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。所谓“教书育人”，教书只是手段，育人才是目的。
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