《富饶的西沙群岛》教学反思_富饶的西沙群岛反思
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《富饶的西沙群岛》教学反思
冯 霞2011.10.28
《富饶的西沙群岛》是人民教育出版社语文三年级上册的一篇课文。它位于本册第六组课文中，这组课文均属于写景的文章，并都展现了祖国的美丽和富饶。《富饶的西沙群岛》按海面、海底、海滩、海岛的顺序，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文景美，语言也美。学习此课，一是让学生感受课文语言的优美，积累好词佳句；二是读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽和富饶的地方。
此次教学，在师傅刘树华老师的指导下，我们共同完成，我执教第一课时，刘老师执教第二课时。在教学中，我们主要从四个方面入手，进行课堂教学活动：
一、抓好字词基础；
二、抓住重点词句和段落理解课文；
三、抓住语言训练点，让学生在练说中积累、运用语言；
四、在教学中渗透写作方法的指导。而第一课时，我主要完成的目标是抓好字词基础和整体感知课文。第二课时主要完成的是后三个方面的内容。
两堂课经历了几次试教，最后在坪山小学正式授课之后，老师们热心地评课，提出了这两堂课的优点和不足。对于优点，需我日后加强学习和强化。对于缺点，需我将来不断反思和改进。
总结优点如下：
一、教学思路清晰，要教给学生什么，各个环节要做什么，板书要体现什么，都很清晰。
二、以学定教。这一方面指根据学情决定教什么、怎样教。我们面对的学生基础相对城区的孩子要薄弱，所以我们调整了教学思路，加强了生字词的教学和语言训练的梯度性等；以学定教另一方面指根据学生要学到什么来决定教什么、怎样教。课后习题的第三题是摘抄文中优美的句子。我们安排学生在预习时即完成此项任务。在收集学生摘抄作业的基础上，发现学生的学习情况和不足。至于课后的其它题目，在分散在各教学环节中完成了任务。
三、重点突出，有取有舍。这篇课文篇幅较长，内容较多，课挖掘的地方有很多，但如何在两个课时内完成教学任务，须有取有舍。得先想好教什么，再来想怎么教。所以我们重点抓了“蓝、渔、辈、拣、威、武”等生字的指导，重点抓了描写海水和鱼的两个自然段落。
四、加强语言训练，渗透写作方法的指导。在描写鱼的一自然段中，有四个含“有的”的分句，我们对学生进行了有梯度的语言训练，让学生运用“有的”来说说其它的鱼，再说说听课的老师和同学们排队就餐的情况，学生有话可说也乐于说。至于写作方法的指导，是基于本单元的习作要求和学生不知如何展开写景的学情。于是点出了描写有序、介绍具体、用词准确等写作方法。虽然学生不一定一次就把这些东西消化，但对他们日后的学习和习作是一种铺垫。
反思不足，主要有以下几点：
一、生字词教学中词语的运用不够。这一课有很多新的词语，两个字的，三个字的，四个字的，除了各种形式的读之外，没有让学生积极地运用某些词语，这方面做得不够。因为只有在运用中才能巩固
语言的积累，才能把外在的词语内化成自己的词语。例如，可以让学生用“懒洋洋”、“各种各样”等词语说句子，甚至可以让学生串联几个词语说一小段话。
二、朗读中情感的渗透还不够。这篇课文所属的第六组课文都是描写祖国迷人的景色，让我们去感受祖国的美丽和富饶。文字之中，自然流露出对祖国风光的歌颂和热爱。学生年龄虽小，但从小激发和培养这种对迷人风光的热爱之情，以及对祖国的自豪感，也应是题中之义。虽然我们在朗读生字词和篇章段落的教学时都有情感的渗透，但还不过多、不够浓，不够饱满，没有充分读出文字的美和景观的美。
三、读中对学生想象能力的培养还需加强。这篇课文介绍了很多中海洋生物和物产，如：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟和海鸟，可以说是种类繁多、生动有趣。学生对真实的海洋世界知之甚少，但又充满好奇和兴趣。在教学的时候，我们牵着学生走，虽然出示了一些图片，播放了海底世界的视频，甚至让学生根据其它鱼的图片来说几个含有“有的”的句子，但没有真正放手让学生发挥自己的想象，从文本中跳出来，激发趣味性和想象力。
一篇课文，数次试教，几经调整，还是留下很多不足和遗憾。但我收获了一个宝贵的认识，那就是教师对教材的用心研读和精心设计，会让我们在讲台上更加自信。
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