孔孟论学习教学反思_孔孟论学习教

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孔孟论学习教学反思

本周周二、周三教学《孔孟论学习》。教学这篇课文用时两课时，第一课时教学孔子论学习，第二课时教学孟子论学习。

回顾两堂课的教学，感觉太注重于教学改革的形式，而忽略了课堂教学的实效。多年的教学让我感觉：文言文的教学，首先应注重诵读，力求当堂成诵。然后才是对文本艺术的赏析。《孔孟论学习》这样的文章更应注重诵读，然后结合学生的学习生活、认识体验解读。但是课上完后，自我感觉在课堂上引导学生诵读得太少了，大多时候在完成导学案上的练习，背诵的任务都留在了课后，加大了学生的课业负担。

教学第二课时，实施展示交流环节时，我试着让三个组展示，另三个组点评。为了不让点评组脱离课堂学习，在展示前让六个组抽签确定展示组与点评组，且提醒展示组可在展示时向其他组提问，让其他组回答问题。从实施情况看来，因为事先有可让其他组答问的许可，也因为有小组间的竞争，展示组在提问时稍点出难题与逃避难题的嫌疑。点评组活动不太积极，不会点评，点评参与度很低。课堂上怎样有效点评，怎样让点评这一活动动起来，又成为了我语文课堂上要攻破的一大难题了。

教学第二课时，学校验评听了我的课，对我课堂组织、设计的一些不足提出了很好的建议。第一，语文课堂教学，特别是文言文的教学应注重诵读。自主学习前可让学生朗读文章，带着问题有针对性的读文章。这样能有效帮助学生背诵文章，也能帮助学生理解文章。第二，课堂教学目标要明确。教学时应让学生明白本堂课的目标，可点明可朗读，这样让课堂教学有的放矢，听课者也能一目了然。

给自己一点建议吧，以后教这类文章展示什么？问题其次，背诵翻译第一。让各组在展示背诵的活动竞争，完成对文本的背诵与理解。

龚艳宁

2013-10-18