全神贯注教学反思_全神贯注的教学反思

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教学反思：

我的第三稿教案是在试验小学403班上的。在镇小听吴秀珍和胡菲红帮青花点评时听到菲红老师说起蔡金华老师上的《给予是快乐的》也是略读课文，这堂课在市里上过，而且还得到好评，我才想起自己还曾做这一堂课的教学实录呢。在听他们讲解的基础上，我回家又把教学实录找出来非常认真地看。这时候我才明白胡菲红老师说的：蔡金华老师上课时用的“不是。。。而是”的句式来概括一个内容，青花的《永生的眼睛》也可以用“我为（）而骄傲”的句式来贯穿全文。我把自己的教案与蔡老师的一步一步地对照。经过进一步修改的教案我觉得自己还是比较满意，但还是不放心。毕竟只是自己想当然。而且丽红的教案在吴老师的详细点评后还会再上一遍给她听。我也想再上，课我不好意思说，毕竟我跟她一点都不熟，让丽红与她联系，请她会来我觉得已经是给我很大的面子了。但我还是不放心呀，怎么办呢？阙老师我可不敢叫。她那么忙。我想到了蔡金华。我知道他为人很好，要是有空一定不会推迟。再加上自己的是略读课文。我有理由找他。星期一下午到他们学校去。虽然那天思满也要去实验小学，但我觉得这样的小事应该自己解决，再说我上完课主要是要他点评，到时思满是帮不了我，我还是要自己面对他的。我走到实验小学门口，看到阙老师站在门口值日，我上前与她打招呼，并告诉她：我星期四要上课，你那么忙我不敢叫你，我现在想找蔡金华，看看他有没有空。想不到阙老师却说星期二她很空，叫我自己去联系班级。我高兴得跑到四年级教室，粗粗看了一下觉得402下午的课借来上可能会好点，可我到四年级老师办公室却只看到叶老师，我就用403班的下午第二节体育课了。

课上下来，阙老师说主要的毛病还是我自己的语言：有时候节奏很慢，有时候吐字不清楚让人听不明白，有时候太啰嗦，不够干脆。教案条理清楚，重点突出，拓展练笔安排得很好。但她也提出还要改进的地方：

首先他的内心似乎有个声音在激烈地争吵一个说：“（）”，另一个却说：“（）”这一练习不恰当。她说课文是作者的想象，而我这样的练习是要求学生想象罗丹的内心。我仔细一想确实是这样。我设计出这一练习时曾经非常得意，想当初自己想到课文的拓展练习可以写站在一边的茨威格时，我才决定上这一篇。我把课文背下来后想到要抓住“醉”字来教学，让我高兴了很长时间，而想到以上的练习也是着实高兴了好一阵的。而阙老师看一下课文，听我上一遍课文就听出我理解课文的偏差，真的让我佩服。

其次是她说应该把自学要求中的两点分开来，不能让人觉得课文让学生读一遍就完成。第一遍让学生自由大声读，解决第一个问题：课文讲了一件什么事情。第二遍让学生快速默读课文，让学生找出看出罗丹全神贯注的句子。我觉得很有道理，我就采纳了。

然后是对罗丹的全神贯注修改塑像要提升到思想品质上。