《蚊子和狮子》教学的反思_蚊子和狮子教学反思

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《蚊子和狮子》教学的反思

我提的主要问题有：“怎样学习这则寓言呢？——怎么自学呢？第一步，是不是要熟悉故事内容？——同学们有疑问吗？——蚊子在这则寓言中打了哪两大战役？结果如何？——弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？却又败在小小的蜘蛛手里？——还有类似的成语吗？——这个故事给我们哪些启示？——古今中外有这样的故事吗？——在我们生活中有这样的故事或这样的经历吗？——你知道刚才这位同学讲的故事好在哪里吗？——你能否给本文改写一个不同的结局？”在教者这几个问题的牵引下，学生踊跃地回答着，这是否是生成？是不是又回到了教师主宰课堂、变“满堂灌”为“满堂问”的老路？细观这堂课，学生是在几个问题的牵引下“再现”着已有的知识，而非用已有的知识去“表现”，也就是说课堂仍停留在表面的闹热，很少有学生思维深度的参与。教者只是孤立地上着这篇课文，并没有前后勾联，也没有在教学中适时引入有关知识如寓言知识、背景资料等，课可以重上，但听的已不是原来的学生，我还有弥补遗憾的机会吗？唉，这是我永远的痛！

这堂课到底该上什么即教什么，如何确定“合适的语文知识”？虽有论者说“真正使课堂有效的是教师唤醒了知识的魅力，师生沉浸在发现知识魅力的幸福旅程中。”但只能是心向往之而不能至，这是痛中之痛啊！

在痛苦中，我只能自我安慰：许多人仍悠闲而麻木地生活在铁屋之中，而我却勇敢地走出第一步，虽然这第一步迈得歪歪斜斜但毕竟有了零的突破，已迎来了思想的严冬，明媚的春天就不再遥远！虽然从预设到课堂教学，问题丛生，漏洞百出，但不可否认的是师生是在民主和谐轻松的氛围中共同学习着，老师没有丝毫的架子，只是积极参与的一员，而能给我带来一丝快慰的是，教学过程中教者的机智应对，层层激思，给不算成功的课堂带来了些许亮色！

痛并快乐着，我的课堂！