教学反思_反思教学过程

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参加“临沂市数学优质课评选大赛”观摩交流学习心得体会

杨坡中学 任守昌

2011年10月19日，我和本学科的其他7位数学教师一起在学校赵主任的带领下到临沂市二十中参加了“临沂市数学优质课评选大赛”观摩交流活动，感到收获颇丰。在短短的一天时间里，观摩了七节来自全市优秀数学教师的优质课，老师们讲的课各具特色，风格不一，充分体现了 “创新、探索、自主”的教学新思想、新理念。他们的许多教学方式和方法在我们平时的教学中很值得借鉴和学习。总而言之，本次学习使我收获大，感触深，有想法，想创新。下面谈谈我个人的一些体会吧！

首先，激趣的创设情境让我耳目一新，教学情境的设计，决定了教学课堂的效果，一个好的教学情境，教学情境紧扣教学目标，可让学生在愉快中学到知识，这样就达到了教学目的。

例如：来自郯城街道办初级中学的李老师，在上课前为激发学生的爱国情操和学习热情，特意播放了一段我国发射“天宫一号”航天器的宏大场面，并且很巧妙的将本节课即将要学到的平方根引出来。来自平邑县的一位教师为了活跃学生的学习氛围，竟然多才多艺的即兴唱了一首歌曲，让整个课堂立刻活跃起来。激发兴趣——联系实际，引出新知——探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。从而活跃课堂也加深记忆，让学生身临其境的同时培养学生灵活运用的能力。

其次，环环相扣的知识结构，恰到好处的知识衔接让一节课紧凑而不失繁杂。以前的很多课都仅仅是为了应用教学策略而设计，而这几节课却不同，设计的每一步都是为本节课的教学而服务的。给我印象最深的是来自沂南县的一位教师在教授新知识之前让学生谈谈自己平常看到的生活实际，学生谈完之后老师做了一个总结。这就为后面学生回顾知识奠定了基础，整个课堂也显的比较自然、流畅。

另外，评价主体多元化，能很好的兼顾到各小组中的中下游学生。

多元化不仅可以教师评价学生，也可以学生评价教师，学生评价学生，学生自己评价自己等等。所有老师的评价语言亲切自然，为学生创造了一种安全和谐的学习环境。比如，来自临沂二十中的一位教师在评价学生时，他是这样说的：“你说得太好了，感觉比老师讲的还要好，真棒！，”“大家真了不起，我们应该给自己一点表扬”，来自沂南城关中学的老师说：“你回答得很正确，如果声音能再大一点就更好了”。来自临沂的一位教师她启发学生评价很有引力，她是这样问的：“老师这样想好吗？好在哪里？”“你觉得老师这种方法怎么样？”等等。这样做，学生在课堂上认真思考，合作探究，大胆质疑，主动学习，教师巧导妙引，整个课堂充满了平等、和谐的气氛，教学过程真正变成了师生交往、积极互动，共同发展的过程。

一天的学习，任课教师的穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干。教师们精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。课上的生生互动，师生互动拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。在教学中都采用了小组合作探究的学习方式，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

通过学习，让我受益非浅，在今后的教学工作中一定要吃透教材，理解学生，提升自身素质去努力，向教育教学经验丰富的老师学习。教坛无边，学海无涯，我将全身心地投入到教育教学工作中。