三年级科学教学反思_三年级科学教学反思
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三年级科学教学反思刘来健
做为今年刚上岗的老师，这是我首次接触三年级科学课程，三年级科学我认为就是要以培养小学生的科学素养为宗旨，改变小学生的学习方式。因此，我认为在教学过程中就要面向全体学生，同时，我认为也应考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励学生学习多样性和灵活性。现在三年级上册的科学教材终于完成，从实际教学来看还是不错的，同时自己也有一些感悟和想法值得记录下来，为了自己不断提高。感悟一：准备好丰富的材料，是提高活动效率的根本保障。在开学备课时，我就担心第四单元的教学对老师、学生来说有一定的难度，因为本单元教学需要大量的材料，没有这些材料，学生的自主探究将会大打折扣。还好，学生有学具，里面的材料虽然不是太好使用，但毕竟每个学生都可以参与实验，自主探究了。同时课前合理选择有结构的材料，制作教具，准备材料也需要大量的时间和精力，但这些课前准备工作，教师一定要抽出时间，精心准备。感悟二：精心设计教学活动，是学生能力发展的重要载体。科学课的教学目标应该是多元化的，它不同于以往的自然课只注重获取知识，培养能力，还需要让学生经历科学探究的过程，学习探究的方法，培养他们的科学素养。每次上课前，我都会对每课的教学目标进行一个定位与解读，再将这些目标分解到各个教学活动中去，力求通过一节课让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观上都能有所得。一节课教学看似简单，但实际上学生经历了从推测科学检测构建认知的探究过程，学会了科学检测的方法，建构了导体与绝缘体的概念，更重要的是培养了他们严谨求实的科学态度。感悟三：我认为要关注细节。我认为在科学课上应该关注教学的细节，在课堂上老师应该以身作则。老师首先就要有一个严谨求实的科学态度，这样才能要求学生有严谨求实的科学态度。其实老师更应该在细节上要求自己。回顾所上的一些课，为什么总感觉缺少一点精彩？反思原因，实际上是自己在课堂教学中过多地注重对教学的预设，哪怕是一个环节或一句简单的问话，我都会精心地揣摩，力求一杆见影，做到胸有成竹，所以导致对细节的考虑不够。最后我认为自己的不足之处在于虽有挖掘教材资料，但在拓展课外相关知识方面深度还不够。为了结合探究性学习方式的要求，我充分挖掘教材资源，同时也尽量引导学生通过教材资源的学习去发现更多的课外知识，使知识更加全面，充实。比如，在探究水与液体的区别时，可以让学生结合自己的生活经验去交流水，海水，油，饮料，浴液，凡是学生能够举出的事物都可以放手让他们去讨论。但是自己的知识面还是比较有限。因此，在今后的教学中，应在把握好教材资料的同时，引导学生挖掘课外的相关知识，让学生的知识更全面，这样才能让学生对科学和生活有更深更广的了解。还有就是未能充分放手让学生自主去完成科学实验。科学离不开实验。因此，科学教学很重要的一环节就是要引导学生进行严谨的科学实验。但因为实验器材和安全因素考虑不敢让学生放手去做。最后就是自己专业知识方面存在的不足。由于科学不是自己的专业，又是第一次执教。因此，在教学过程中难免有一些不足。在教学当中，还是有很多细节没能够很好的处理，造成教学过程的不完美。还需要日后不断提升自己本身的专业知识。总之自己患有很多不足之处需要改进，需要自己学习。
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