《雪孩子》教学设计(整体感知)_雪孩子优秀教学设计

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《雪孩子》教学设计（整体感知）

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个生字。会写3个新笔画“广、舌、灬”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受雪孩子美好的心灵。

4、掌握看连环画复述课文的方法。尝试着与同学合作表演课本剧。教学重点：

1、认识12个生字，会写4个生字。会写3个新笔画“广、舌、灬”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

1、感受雪孩子美好的心灵。

2、掌握看连环画复述课文的方法。尝试着与同学合作表演课本剧。教学准备：

雪与云相互变化的录像带或多媒体课件。有条件的带领学生玩一次雪或堆一次雪人。

第一课时

一、激趣导入

同学们，现在是什么季节啊？对，你们喜欢冬天吗？冬天里我们可以做许多有趣的事情，你们快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活动？今天，老师为大家带来你们喜欢的好朋友——《雪孩子》。你们喜欢吗？出示课题。

二、初读课文，了解课文大意

1、老师范读，请同学们标注好各个自然段的序号。学生注意听准生字的字音。

2、学生分自然段朗读课文，可以采取师领读、自由读等形式。

教师引导朗读，引导学生一边读一边想象课文中的画面，从而说出感情来。重点读好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。”第一句要读出疑问的语气，读出小白兔对雪孩子的怀念，第二名后半句“很美很美”“白云”读慢些，读出云朵的美丽，表达出赞/ 3

美、喜爱之情。在指导读完最后一段时，可适时引导学生，“雪孩子为什么会变成一朵白云了呢？”鼓励学生用自己的方式去理解，最后教师小结时可播放多媒体课件，让学生观看雪与云相互变化的过程，让学生感受自然界的奇妙，从而激发学生对大自然的好奇和热爱。

在指导学生朗读课文的基础上，找出文中需要认识和需要掌握会写的生字。

3、学习生字。

（1）学习要求认识的字。（2）学习要求会写的字。

四、课后思考

你喜欢这个雪孩子吗？为什么？

第二课时

一、复习生字

老师出示生字卡片，开火车认读上节课认识的生字。

二、指导书写

学生观察虚宫格里的范字，注意每个字的结构和关键笔画。学生观察后小组之间互相说一说，再推选代表在课堂中说。让学生在书上的虚宫格里描描，教师范写后全班同学在练习本上书写。

三、有感情地朗读课文

教师引导学生有感情地朗读课文，学生可以在小组内分角色练习朗读，老师巡视，随机指导。

四、练习讲述这个故事

教师教给学生讲述故事的方法，然后以小组为单位练习讲故事，先自己练习讲，讲给同座听，自愿汇报。

你喜欢这个雪孩子吗？有没有什么话想对他说？

五、活动与练习

1、说一说的内容。要充分利用书上给出的实例，可先让学生模仿，初步理解之后再放开说，老师要随时纠正语病，指导学生说完整话。

2、讲一讲，演一演。先引导学生看着连环画把故事讲下来，再把学生分成小组合作演一演，最后让学生把这个故事讲给爸爸、妈妈听。/ 33、读一读。采用教师范读、教师领读等方式，引导学生把《小雪花》这首儿歌读正确、读流利。/ 3