美术教学反思—— 剪雪花_画雪花美术教学反思

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《剪雪花》教学反思

美术新课程改革要求在美术学科中，让学生真正理解“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 《剪雪花》是浙美版小学三年级上学期的一节设计应用课，它可以很好的表现这一目的。

这节课的教学目标是：

1、欣赏下雪天的美丽景色，了解雪花的有关知识。

2、学习用折、剪、贴的方法创作雪花图案，和同伴一起表现“下雪天”的美丽画面。

3、培养热爱大自然，保护大自然的美好情感。

在《剪雪花》教学过程中，我从教学实际与学生的兴趣爱好出发，以“体验，快乐”为目标，多元解读文本，将人文性融入到美术课程当中，打破单调的讲做的教学模式，以提高学生热爱生活，善于发现身边的美。

在这堂课的教学中以解决用“角”的概念折纸，剪雪花这一难题为重难点。同时调动学生的兴趣，通过教给学生怎么画，怎么折来学做雪花。但我发现手段太为单一，学生只是在那不停地剪，画，没有一个学习研究的过程。所以我转换了方式，让学会剪雪花的学生帮助遇到难题的学生一起讨论，研究，总结出基本雪花造型的制作方法，并让他做小老师来教授其他学生制作基本结构的雪花，实践表现出学生的探索积极性高了，同时体验到了自我的成功，让他们逐渐有了自我探趣的意识。

另一方面我发现学生在变幻雪花造型的过程中，部分学生完全临摹老师的画法，而没有去自我思考的痕迹。老师就要给他们大胆的鼓励，鼓励他们把自己的想法在画纸上表现出来，要对自己的想法予以肯定，这是一种自信的表现。相信在这一句句的鼓励声中，学生会放手去做，思维也会扩展开来。

教育不仅把知识传授给学生，而是带给他们自由的空间，启动自我学习、自我探究的精神，让他们明白知识的探究不只局限于课堂和学校。

通过这个课例，我有更深的感悟，要让学生学好一门课程，就要让他们喜爱这门课。要让他们喜爱这门课，就要不断地用丰富的营养去培育滋润他们。在我们美术教学实践中，应重视整个过程的点点滴滴，让他们每节课都浸润在美的感受中，学到知识，提高能力，茁壮成长。