教师素养大赛观后感_教师素养大赛的观后感

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教师素养大赛观后感

蜀河镇中心学校赵玲

非常荣幸地参加了安康市第七届小学语文阅读暨语文素养大赛。本次大赛在安康市红旗小学隆重举行，共有41位选手，这些来自各县的精英聚集在这里，一展教师风采！

这次大赛不仅充分展现了新时期小学语文教师的专业素养和职业风范，同时也给我的心灵带来一次彻底的洗礼，它启示我们在今后的教学之路上要更加严格要求自己，不断提升自己的语文教学素养。本次大赛对教师多方面素质进行全方位考核，共分四部分：汉字听写、朗读展示、才艺表演、课堂教学展示、知识素养现场答题。各位选手在每个环节表现都很出色，彰显个性。

首先，汉字的听写是教师最基本的能力之一。《语文课程标准》中指出：练字有利于培养孩子的审美情趣和情感修养。一、二、三学年段的学生更应该每天坚持练字十分钟，做到天天练，增强意识，享受写字带来的乐趣。而作为孩子的引导人——教师，更应该具备这样的素养和能力。参赛的每位教师写字基本功都非常的扎实，钢笔字书写流畅，间架结构安排合理，每位教师神态自如，从容镇定，都在规定的时间内完成了听写。字字笔锋刚劲有力，个个风格别具一格。其次，朗读可以说是语文教师的第一项基本功，我所听取的十一位教师的朗读艺术各有千秋，有的音色很好听，如潺潺的流水，婉转细腻；有的很善于把握语调，时而急；时而缓。观看了朗读展示，让我明白了朗读要寻找至高点，在朗读过程中要有对比度、整体感。要做到“情易纵，声易收”。

第三环节的才艺表演形式多种多样，有：讲故事、配乐朗读、武术、歌舞、简笔画、书法等。每位参赛老师都展现出他们除去教师身份精彩的另一面。着实让我大开眼界，使我深深认识到做语文老师的不仅仅需要把课上好，还应该是多才多艺的。

第四环节的课堂教学展示是比赛最重要的环节，当然也是占分比重最大的环节。在短短的30分钟里面，要呈现一堂完整而精彩的课真的不容易。首先，老师都是提前半天才得知教学内容，短短的时间要备好这堂课，很难；其次，我们平时的课是40分钟，展示课只有30分钟，这减少的10分钟该如何压缩？而且所授的知识又是学生学过的，作为教师既不能都蜻蜓点水一带而过，又不能过度展开，这个度该如何把握，更难。但是选手的课堂教学表现得都很淡定：每节课都能够在课堂中留有时间书写生字，留有充分的时间指导学生朗读；课堂教学不再花哨繁复，体现了“本真课堂”的教学理念。几乎每节课都有独到之处，每节课都值得学习，感受有以下几点：

1、教师有一颗热爱孩子的心。无论是从课堂上对学生的评价，还是从知识上对学生的点拨引导，我都有一种强烈的感受：那就是教师对孩子的爱。老师们在评价学生时总会摸着学生的头或者是手搭在学生肩，或者是亲切地走到学生面前倾听。让我们来看看老师们的课堂评价——写字时评价：“写字如做人，身正才能心正，心正才能字正。”（2号选手）；写字时要避让，和做人一样（3号）；“这位同学姿势很正确，字也很漂亮。”“你是我的一点之师（老师书写字时漏写了一点，学生指出时老师的评价）”（8号）；“你们也举起了小手书写，老师看看我身后有多少爱学习的孩子。”（6号）阅读时评价就更具有鼓励和人文性、多元化了：“谢谢你与大家分享你的感受。”“我很欣赏你的感受，说明你平时爱读书。”我也有同感。”“老师接受你的提示。”“读得真好，还富有节奏。”“你真是个语言大师！”“轻声读得又轻又快，悦耳动听。”“你的朗读感动了我。”„„听着老师们如此用心的评价，我这个观众都动心了，何况是孩子们！我想，对于语文教师来说，素养是一颗爱学生的心，爱教师这个职业，因为只有真心热爱，才会永远追求！由此，我在想，我们如何看待学生素养的培养和形成，教学

生学习知识更要注重让学生形成能力。那么，如何培养学生的能力与素养呢？关键在教师啊，这需要我们在课堂四十分钟教学中关注学生发展，关注学生成长，关注我们的教学策略是否得当！

2、重视识字写字教学。选手们在教学中，或采用随文识字的方法，或采用集中识字的方法，进行有效识字教学。观察字形、掌握书写要点、学生当堂练写，尤其是教师的书写占格与书写规范的示范指导，充分体现了新修订的课标所提出的，语文课上每天要有10分钟的书写练习的要求。教学五年级的我，如何一笔一划指导学生写好字，写漂亮字，需要我在今后的课堂教学过程中落实书写指导过程，实现书写规范和美观的效果。

3、课堂是一个语文教师生命的沃土，是小学生学习的主阵地，抓好课堂是关键。观摩了11节课，我觉得值得我们老师借鉴和学习的很多很多。如汉阴县老师执教《钓鱼的启示》，抓住课文的中心句“道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来去很难”层层推进，环环相扣，让人心旷神怡„„；旬阳县刘媛媛老师执教《巨人的花园》，将童话的写作方法渗透到课堂教学之中；市一小的汪斌老师执教《泊船瓜洲》课堂设计别别具一格，用自己的姓名导入，激发学生的兴趣，在理解古诗时，通过师画图生标注瓜州、京口、钟山来理解诗意，反复指导朗读“春风有绿江南岸，明月何时照我还”又通过我仿佛看到了、、、、来感悟“绿”字的妙；紫阳老师的《去年的树》，通过想象画面----风和日丽时，小鸟站在----大树----，烈日炎炎时，大树撑起---小鸟---从而让学生感悟到鸟和树的深情，为后文的教学做了很好的铺垫。总之选手们先进的教学理念，扎实的教学基本功，广博的知识储备，对教材、对教育的深度理解，以及对课堂良好的驾驭能力让我深深佩服。

第五个环节知识素养现场答题，分为主、客观题。该环节是整场比赛中最为关键、最为核心的一个部分，是选手的教学理念、教学方

式、知识储备、现场应对等综合素养得到全面展示的一个部分。首先是检查教师对语文课标的了解情况，随后的背诵古诗时，所选的古诗都是二至六年级所学的内容，主要检查教师让学生去掌握的古诗教师掌握了吗？主观题是进行教学案例的分析与评价，这类题出的很实际。选手分析案例时既要有一定的理论水平，又要实际教学经验，才能答的有说服力。

因此这次比赛不仅仅只是专业素养的大比拼，更是对平时工作的检验。只有时时刻刻做“有心人”，我们才能善于发现有利的教育价值，使孩子更好地发展。

大赛虽然结束了，但是大赛产生的深远影响及学习热潮还将继续下去。这次活动，我的感触很散，也很随意，但都是心里的所思所想，我会在以后的工作学习中不断地充实自己，提高个人素养。所谓：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”