《中学语文多角度教学设计研究》学习体会_单元教学设计学习体会

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《中学语文多角度教学设计研究》学习体会

储能中学 方莉

2007年2月，我有幸参加了袁志健老师开设的“中学语文多角度教学设计研究”课程，并非常荣幸地成为袁老师的徒弟，转眼一个学期已经过去了，回顾参加“多角度”课程的这段时间，可谓收获颇丰。

在学习中，袁老师崇高的师德、严谨的工作作风、多角度的教学模式、儒雅的风度给我留下深刻的印象。课程班给了我一个重新认识自己，思考自己教育教学思想和行为的机会，在与同行的切磋中，提高专业素养，培养人文精神，主要有三点：

1、听课评课，2、学习教育教学理论和二期课改的课程理念，3、学习创造性思维。

课程班采用集中学习和教学实践结合的学习方式，让学员了解国内外一些教学策略、教学模式，分析一些语文教学流派和名师的教学设计范例，使我们开阔思路，在原来的教学设计基础上有所提高。

1、听课评课。本学期，我观摩了11节语文课，其中市级3节，区级8节，评课7节，这离不开袁老师的积极努力，使我们有机会在大同初级中学听到了奉贤育秀中学徐德兴等老师的课。这些市区优秀教师均能将教学内容和学生的实际情况有机的结合起来，充分调动了学生的学习积极性。教学过程中巧妙的设计问题，使学生的思维始终处于活跃状态，不仅提高了课堂教学质量，也培养和提高了学生的能力。所有这些都显示了他们对教育教学理论及教材有着很深的理解，这不仅是他们长期的教育教学积淀的结果，更是他们不断钻研、学习、总结的结果。我们不仅要向他们学习怎样备好一节课，上好一节课，更重要的是学会积累、学会反思、学会总结、学会学习。感悟他们的教学风采，不断进取，提高自己的教育教学水平。

2、学习教育教学理论和二期课改的课程理念。每次集中学习前，袁老师均会将理论学习资料提前发至每名教员的信箱，方便大家预习；每次讲课袁老师都制作精美的幻灯向我们展示。袁老师兢兢业业的工作态度教我由衷地敬佩。

我懂得了：语文课堂上，教师应充分体现新教材的科学性、基础性和开放性，并通过充分开发和利用教材以外的课程资源，拓展师生的视野，全面渗透新课标的思想。注重学生的思维训练，多角度，多侧面，多层次地进行思维训练，来调动学生的思维积极性，挖掘他们的智力潜能，培养学生的可持续性发展。

袁老师在开设这门课的过程中，就以真实的课堂为我们诠释的这一理论。在我们的学习过程中，先让我们对理论知识产生初步的认识，再通过具体的多角度课堂，如在真实的课堂上让两位老师在同一个下午为大家展示同一篇课文的不同角度教学，真正让我们感受到这一理论的实质和内涵，最后通过大家的总结和讨论，集体的智慧使大家更全面深入地明白理论与实际教学的有机结合，从感性认识到理性认识，我们从中得到了不少启示，因此有意识地将多角度阅读运用到平时的课堂教学当中。

3、学习创造性思维。本学期袁老师结合实践，指导了李巾等7名学员上课，并教授我们如何上课、评课，使我们有机会互相学习，取长补短。以前我不知道怎样去评一节课，只能零散的说出教育教学过程中的某一点或几点体会。通过袁老师的指导，我初步学会了如何进行评课。了解了当前评课中存在的问题，知道了评课的原则，要坚持“实事求是”原则、鼓励原则、理论联系实际原则、提倡创新等。更了解了评课的思路，评课的几个方面，评教学目标、评教材处理、评教学思路设计、评教学方法和手段、评教师教学基本功、评师生关系、评教学效果等等。我感受到，认真评好一节课很难，通过这个阶段的学习，至少我对于如何评课有了更深的认识。

总之，袁老师的多角度教学设计研究课程为我们搭建了学习和研究的平台，在袁老师精心指导下，我会把握好这个学习机会，使自己不断进步。