教学反思[优秀]_优秀教学反思

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教学反思《流动的风景线》

车身的装饰设计在近年有了很大的变化，这和社会、经济的发展、人们生活方式的改变密不可分。特别是现在大部分城市公交车车身，大多做了商业广告，这种流动的广告载体宣传效果很好。车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。北京为迎接2008年奥运会，专请设计师为奥运车的车身装饰进行专业设计，让游客从车身装饰上了解奥运精神和中国文化。

本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。

本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的了解，提供装饰形式与方法的参考。

本课的教学，我分为两个课时。第一课时，让学生欣赏和了解车身装饰的方法、类型，对车身的装饰设计也有了直观的了解，并让学生以绘画的形式对车身进行了装饰，也为下节课手工制作车辆做了充分的准备。第二课时，在第一节课的前提下，让学生利用纸盒或硬纸板做车身、车型，再用彩纸或颜色笔进行装饰。由于第一节课已经做了铺垫，所以第二节课学生制作的时候就比较容易了。由于减轻了难度，所以学生制作的时候兴致很高，做出来的效果也挺理想的。

教学反思《请柬》

请柬，俗称请帖，是为邀请宾客而发出的书面通知。请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际通用的社交联络方式。请柬在社会交际中被广泛应用。一些公务活动包括召开较隆重的会议需要请柬，人们在结婚、祝寿、生育或举行其他庆典活动时，为邀请亲友赴宴或与会，也常常需要请柬。发请柬是为了表示对客人的尊敬，也表明邀请者的郑重态度，所以请柬在款式和装帧设计上应美观、大方、精致，使被邀请者体会到主人的热情与诚意，感到喜悦和亲切。本课是一堂贴近学生生活，培养学生美术应用能力及立体造型能力的手工课。

教材中有五个内容。左边五幅不同的请柬，让学生感受针对不同场合对象要使用不同形式的请柬。另一页有三个基本内容——请柬的文字格式、请柬的四种样式以及四张不同风格的学生作品。文字格式告诉学生请柬有一定格式，不能随意乱写。同时旁边展示了四种不同的请柬样式，使学生明白，规整的文字格式不能改变，但可以在请柬的样式上大胆想象，帮助学生完成请柬的个性化设计制作。右下角的照片充分印证了请柬在生活中的用处。

除了欣赏教学中的内容之外，我还给学生欣赏了很多同龄人的作品，最后学生做出来的作品十分丰富，也有大胆的创意，对这次的作业十分满意。教学反思《我的小学生活》

美好的小学生活即将结束，崭新的中学时代就要来临。回忆小学生活，总是充满着无限感慨，六年的小学生活丰富多彩，有欢乐，有感动，也有忧伤„„它们都是学生正在经历着的，也是最熟悉的题材。这一题材的表现作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，运用于生活。希望经过这节课激发学生主动创作的兴趣，将生活的点点滴滴都融入艺术创作中。

绘本是书籍中常见的一种表现形式，是文字与图画结合的一种艺术创作形式。通过绘本创作可以让孩子轻松地表达自己的经历和想法，把每个人画的小学生活制作成绘本，共同分享快乐与回忆。

在导入环节，我让学生畅谈自己的小学生活，说说印象深刻的事，演一演当时人物的动态，把这些精彩的画面组合起来，就是一本充满快乐回忆的绘本。从而介绍绘本的组成部分，介绍绘本的制作方法。最后让每个学生画出自己小学生活中印象最深刻的一个情景，再小组合作制作一本《我们的小学生活》绘本。

教学反思《墙》

我国是一个文明古国，墙文化历史悠久，资源丰富。我们拥有世界上最长的城墙——长城，金碧辉煌的故宫红墙，清新古朴的江南白墙，与山水石景巧妙相容的园林墙，四合院的影背墙，少数民族的图案墙，还有各类广场上的文化墙，时下流行的攀岩墙等等，数不胜数！这些使我们感叹：原来生活中不曾留意的墙竟然蕴涵如此丰富的文化！通过教学，让学生走近墙、了解墙，感受墙不同的艺术美，让学生对本民族和世界各民族的墙文化有个初步了解，这是本课教材编写的目的之一。

本课属于“综合·探索”领域。教材提供了丰富的图片资料，可以引导学生通过欣赏、体会、讨论、探索等形式初步了解墙的功能、类别和艺术特点；也可以拓展教材，让学生以墙为主线，收集整理相关信息进行交流讨论，培养学生的综合学习能力。教材提供了几幅精彩的学生泥塑作业，教师还可以根据实际情况，选用身边易取易得的材料，引导学生运用学过的各种技法创作一堵美观实用的“墙”，进一步提高学生的实践能力和创新能力，体现出美术课程的多样性和综合性。

课前布置学生收集有关墙的资料，培养学生自学能力和实践能力，在课堂上让学生分组讨论，学会互相学习，扩大信息量，最好鼓励学生从生活中寻找容易找到的材料去做一面墙，学生作品很丰富，创新还有点不够，要加强。

教学反思《美无处不在》 本课旨在让学生通过欣赏、品评活动认识到只有留心关注生活中的事物，才会发现美的存在，才会感受到美无处不在。

本课属于“欣赏·评述”学习领域，从自然界中的美、艺术作品中的美两方面展现生活中美无处不在。学生通过欣赏不仅从视觉上产生共鸣，而且从作品中体会到摄影师、艺术大师对生活的热爱，他们对生活的感受和认知，对自然的认识与看法。

在欣赏微距观察下蔬果、昆虫的切面、局部时，学生会发现从不同角度去看平时熟悉的物体会有如此惊喜的发现。

爱迪生说：“最能直接打动人心灵的还是美，美立刻在想象里渗透一种内心的欣喜与满足。”在教学时，可以创设一定的时间和空间，带着学生们走进大自然，用视觉、听觉、触觉等多种感官去发现美、体验美，激发孩子们运用不同的方式来表现美，大胆认同自己所看到和感受到的东西。

在本课的导入环节，我直接用刀把卷心菜切开，把剖面展示给学生看，学生看到以后表现得很惊讶，效果很好，使学生感受到一种不一样的美，可惜我教的班级太多，如果能多切几种蔬菜、水果，直观地展示给学生看，效果一定更好。虽然课前有布置学生带蔬菜、水果，可能各种原因，带的学生不多，思考：是否可以尝试一下让学生上台，切开自己带的蔬菜、水果，给大家看。

学生作品多以写实为主，创意的较少，说实话，要在原有的蔬菜、水果上进行创意，还是很难的，如何引导学生去创意？

六年级的《祖国美景知多少》，本课让学生领略了祖国大好河山的风景，激发了学生热爱祖国以及创作的激情。从人民币印刷中祖国名胜风景的印象，引导学生回忆周边的旅游名胜景点。通过回忆石浦古城，运用了网上的一些图片和自拍的照片，作业中要求学生用写生的形式来抒发情感，同时提高写生的能力。

写生课对学生来说存在着一定的难度，透视关系抓不住，构图不完美，前后主次的距离拉不开，容易出现一幅平面的画面。大多数学生的作品立体感欠佳，线条不够流畅，画面的主次关系不明显。

...反思12

《墙》这课属于“综合·探索”领域，引导学生通过欣赏、体会、讨论、探索等形式初步了解墙的功能，类别和艺术特点。用学过的各种技法创作堵美观实用的墙，进一步提高学生的实践能力和创新能力。作品中存在着许多不足之处，作品粗糙、不牢固，设计不够美观大方，同学们的动手能力欠佳，做得不够精致。...反思11

六年级中的《我的小学生活》，首先让学生欣赏小学时的照片，引出学生的一幅幅快乐和伤心的画面。回忆起那一刻印象最深刻的一幕，用绘画的形式把它表现出来。大多数学生作品构图完美，内容丰富多彩，画面生动活泼，把把这些精彩的画面组合起来，那将是一本充满回忆的绘本。通过这节课的学习，培养了学生热爱生活，珍惜小学生活的美好情感！...反思10

六年级的《手绘校园招贴》，这一课主要让学生了解招贴画的特点。从身边的生活、图片、广告等引导学生参与多彩多姿的校园生活，用手绘的方式设计校园招贴，对六年级学生来说难度不高。在作品中看到同学编排的很有创意，内容构思巧妙，色彩装饰协调，招贴画的主题等都表达的清晰易懂。

通过设计创作，能让学生学以致用，为校园文化建设服务，也获得了学习的自信和乐趣。

...反思9

六年级《流动的风景线》，本课与人们的生活紧密联系。学生的作品大多数都很新颖漂亮，不管是车型的设计和车身的装饰都显示出个性的特点。这节课重点让学生设计车型，男同学设计的车型都很时尚，女同学很普通。总的来的说都设计出各色各样有特色的车，配上车身的花纹和图案是一种美的的享受，打破了常规的车型，别具一格，让人耳目一新，令人满意。出现了西瓜车、动物车、花车。。。学生们的作品各有千秋。...