《教育的理想与信念》读后感_教育的理想与信念心得

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《教育的理想与信念》读后感

----浅谈一所好学校的三大支柱

肖川先生将自己历时10年的教育随笔，编撰成《教育的理想与信念》一书。涉及到了教育学众多的重要领域，如教育的价值、课程与教学、教师的学习与成长等等。这本书的独特之处在于：对现实世界中我们习以为常的教育现象，给出了精要的解释，并从中撮取其文化内涵与精神底蕴，给人以小见大、以孔窥豹的感觉。有广告词是这样说的：“高度决定广度，思路决定出路。”当人的主观认识达到一定的高度时，具体用何种技术、技巧、方法、策略来解决问题都不重要了。毕竟“条条道路通罗马”，目标只有一个，到达目标的途径可以不同。这一本书，就是这样一本能够不断丰盈我们内心世界的一本好书，很适合我们教育一线的老师阅读。

当你读完肖川先生《教育的理想与信念》的最后一段诗一样的语言合上书的时候，仍然会思绪万千。在这本书中，肖川先生谈到了办好一所学校需要三大支柱: 一所好学校，要有一名优秀的校长和以校长为核心的管理团队，要有一支高素质的教师队伍，要有为教师发展和学生成长提供丰富的读物和丰富多彩的教育活动。现谈谈自己的体会。

一所好学校的支柱之一----有一名优秀的校长。

陶行之说：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论它的校长。”一位好校长就是一所好学校,这已成为人们的共识。

校长作为学校的核心人物，其重要性体现在他是教师团队中精神领袖，其次才是行政领导。还记得2008年到成都参观了多所小学，每所学校带给我感官的冲击至今仍然记忆犹新。有感于成师附小“弃官从教”的刘校长的经历，短短三年时间，成师附小已发展为一校四区颇具特色的学校，特别是那一幅由刘校长带领全校教师前行的巨幅照片，令人振奋。有感于金沙小学校长为执著追求敢于承担风险，把自己的全部家产作抵押贷款来改造学校，创办出了独具特色的金沙小学。有感于川大附小余校长为践行陶行知先生的生活教育理念，把“官帽”放在左手、把“头颅”放在右手，把学生放在正中间的气魄。这样的校长，用自己其超凡的个人影响力，在教师群体中自发形成了心中的领袖。

校长对于学校的领导和管理，首先是教育思想的领导和管理，其次才是行政的领导和管理（苏霍姆林斯基）。“心在哪里，你的财富就在哪里”----尽管不同的学校，有不同的文化背景、不同的软硬条件等，但校长的追求可以是执着不变的。只要有坚定的教育思想，不管遇到怎样的困难、怎样的逆境、怎样的迷茫、怎样的压力，都会像磁铁一样，吸引有用的、美好的资源。一所好学校的支柱之二----一支高素质的教师队伍。

在参加的某次培训中，有一位专家给我们讲到了“箍水桶”理论：一只木桶能装多少水取决于最短的一块木板的长度（而不是最长的那块），还取决于木板与木板之间的结合是否紧密（如果之间的缝隙过大，则同样无法装水），耐人寻味，值得深思。

学校管理也是这样，应努力营造一种氛围：让教师们多为集体考虑问题，对于问题的讨论，留足时间供大家讨论、交流，对教师们的讨论给予充分的信心，其间表现出了协调、信任和欣赏。在教师任务分配方面：坚持唯才是举、用人所长、团结协作。让教师们能根据工作的需要自发地作出反应，积极地采取适当的行动来完成既定的任务。在工作目标方面：要为教师们设定一个群体的工作目标，并要让教师们认识到只有所有人都全力以赴才能实现这一目标。这些都是我们学校正在筹划开展“五好年级组”评比的重要性和意义所在。

一所好学校的支柱之三----丰富的阅读资源和教育活动。

教师的发展、学生的成长需要学校为之提供丰富的读物和丰富多彩的教育活动。人的精神成长靠什么？靠读书。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。如果一个人热爱读书，那么他（她）会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。学校准备丰富的阅读资源，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，让校长和每一位教师都做一名真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”。学校校长大力倡导体校师生都让读书成为自己的一种习惯，并积极创建读书分享平台、形成读书交流制度等。成都之行印象较深的成师附小开设的“书香长廊”，金沙小学开放式的图书馆，为师生提供了丰富的阅读资源；川大附小开展的丰富的生活体验活动，给学生提供了大量锻炼与发展的平台„„这些都是很好的例证。我们学校正在或即将为学生提供丰富的学习资源和教育活动，如烹饪课程、竖笛、真美作文、数学思维课程、手工剪纸、阳光体育活动„„所有的这些，必将丰富我们的教育内涵，得到学生的喜欢。