教师的二十项修炼读后感_教师的20项修炼读后感

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《教师的二十项修炼》之读后感

石楼中学何素萍

我认真阅读了《教师的二十项修炼》一书,觉得受益无穷,里面的每一个篇章都值得我们细细品味,反复翻阅,我尤其对其中的第三篇深受启发,感受良多。

文中首先引用了本·琼生的一句话：“语音最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。”教师是最频繁、最直接用语言交流的职业。教师的学识功底自然是首位的，但课堂语言也不可小觑。教师的语言，无疑是教师的看家本领和招牌，“一口话，一笔字”似乎是专门用来评价老师的教学功底的。正如书中所写的：“教师的语言是人类最美的语言。抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情歌美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的道德美。语气平和说明了教师的稳重，语气温和表明了教师的耐心，语气坚定反映了教师的信念，语句连贯表明了教师对内容的熟练，语句清晰反映出教师对内容的把握的准确，语句完整体现了教师的思维的严密，语句优美彰显出教师扎实的功力。优美的语言是给学生的最美的教育享受。”看，多么精辟的语言，概括了教师语言的重要性。

联系起自己的身边经历，我是深有体会的。我们学校经常会组织一些名校的教授或者专家到学校给教师开讲座。这些讲座听多了，觉

得无非也是大同小异，很难能够提起精神认真听下去，但是，如果发言者一开口，声音很甜美很动听，或者很有激情很有煽动性，马上就会吸引我很有兴趣的听下去，从同到尾，即使他的内容不怎么样，我都会一直地被他的语言吸引着听完下去。我想，其实学生也肯定是跟我的体会是一样的，如果一个讲课的老师的语言是很好听的，他们能够不听课吗，他们能随便开小差吗？有的老师，语言清新自然，简洁流畅，频率起伏有致，讲得“玲玲如振玉”，讲得“累累如贯珠”，让你听得如痴如醉，这样的课堂，总有个八九不离十的效果。有的老师，语言平淡，重点不突出，节奏不稳定，天马行空，让你如入五里雾中，这样的课，即使不出现任何知识瑕疵，也很难有好的效果。这真得向我们的语文老师学习了，我发现很多语文老师的语言功底真的是不错的，说的每一句话都快慢得当，松弛有致，并且富有弹性和韵味，让你听得很舒服很受用，这真的是需要长期的修炼啊。

教师的课堂语言，风格不可能一致，音质音色亦不是人人完美，《百家讲坛》的纪连海，一副沙哑嗓音，不是也征服了听众么？经过一番修炼，克服某些不好的语言习惯，提高课堂语言的驾驭能力，应该是可以做到的。做为一名教师的我，真的需要在语言上多修炼啊。