小狗包弟教学反思_小狗包弟试讲反思

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小狗包弟教学反思

巴金用手术刀般的笔一刀一刀的解剖自己，在反思中忏悔，在忏悔中获得心灵的宁静，在宁静中打扫心里的垃圾。同时，也将那个疯狂的年代架上审判台，看似平静的叙述，内里涌动着深深的控诉，用他的文字建起一个*博物馆。目的，是为了铭记历史，希望疯狂不再。

初上讲台，自己以为有的是激情，眼里有的是学生。可一堂公开课，却使我的缺陷展露无遗。

课前，花了很长很长的时间备课，看了很多的资料，借鉴了很多优质课堂的一些好的方案。于是，见到好的，都想为我所用；见到新颖的，都想在公开课上尝试。

给年级语文组长一看，组长很是委婉的提了一些建议。在朱老师举重若轻的点拨下，“菜鸟”形象原形毕露。

给师傅吴老师一看，他详细的表达了他的意见，我的教案显示的都是上的内容，却少了这些内容该怎样去让学生领会。教学的经验果然不是热血就能够替代的，他是一个成功老师多年打磨下来的教学智慧。而这，正是年轻老师所缺少的。

给同事一看，问题就显露的更加无遗。备课，备了教材，备了自己，就是没有备学生。

一、老师的讲大过学生的学，眼中没有学生。一直知道课堂的真正主人是学生，教师的教是为了学生的学。可我一上课，就啪啪啪的机关枪扫射似的。设置的问题，没有给学生在课堂上充足时间的思考，稍微让一个学生回答了下，害怕学生冷场，就自己啪啪啪的用多媒体展示出了答案，展示了答案也没给充足的时间让学生好好咀嚼。或许内心觉得并不紧张，其实无意识的还是表露了紧张。

二、语调平直，语速过快。语文课堂，语言的华彩，语调的抑扬顿挫，语言的感染力，是撑起语文课堂的支柱。而我的课堂，自以为语言饱含着情感，语言不会过于苍白。但听起来，所有的同事都说我的语言平直，苍白无力。语言的表达能力，还真是自己以后必须提高的地方。

三、老师没有起到很好的支架作用。语文的课堂一方面是巩固之前学习的内容，但更重要的是学习新的语文知识；而教师，在课堂上就是起到引导和支架的作用。我在设置的问题上，自以为有学生的预习，学生回答这个问题应该没有难度；其实，这些问题的答案，只是老师知道，学生未必就能理解。现在回想，我的课堂，一向都是输灌大于引导和启发。的确，学生在这方面是有不足，这不正是老师可以发挥作用的地方！引导学生跳起来去摘可以摘到的桃子，这是作为一名教师价值所在。在学生每一次跳跃的过程，教师提供方法，做好引导；那么，在学生的每一次跳跃中，学生能力就会得到不断的提高。

四、课堂脱离了书本。多媒体多做的是很充分，容量也很大；可是，整堂课下来，却没有给出足够的时间去让学生阅读，没有引导学生去品味文章中的语言。现在想来，出现这样的问题，主要是没有精心去设计好每个环节的时间分配，而且课堂上没有带手表，准确的计时。自以为准备很充分，一旦真实的展现，很多细节的不足也就展露无遗。

我的笔，肯定是没有巴老自我剖析的那份功力。但通过自己的反思，也能总结出自己的不足之处。

很开心自己今天能暴露出这么多不足，真正的明白自己在讲台上还是个“菜鸟”。不再眼高手低，踏实的上好每一堂课，虚心地求取教育的“真经”。