教学勇气读后感_读教学勇气读后感

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新的开始，新的心情！

我的梦 《教学勇气》这本书,内容比较深奥，理论知识很多,很难读懂，2011教学勇气读后感。因此，开始时这本书并不吸引我。但是当我读的时候，发现这本书写得真的很棒，有很多吸引我的地方。

翻开这本书，首先吸引我的是这一段话：“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。然而在另一些时候，教室却如此毫无生气、充满痛苦和混乱——而我却如此无能为力——此刻的所谓教师就像无处藏身的冒牌货。于是敌人无处不在——那些格格不入的学生，那些我自以为熟知的学科，还有那有赖此业谋生的个人苦衷，都与我作对了。”

记得去年在小学的那一年，我教的是三年级的小朋友，孩子们都非常的可爱，由于他们还很小，注意力常不集中。对于没经验的我来说，如何吸引孩子们在课堂上认真听讲，还不能做到游刃有余。有时候，由于经验不足，想不出好方法让一些接受能力较差的孩子能更好学会某个适应点，能跟上别的孩子；由于自己没能把握孩子们学习的起点或不得要领，而把学生弄糊涂；由于事先没有讲清要求或纪律，孩子们动手操作学具时闹哄哄的，读后感《2011教学勇气读后感》。每当这时我的恐惧感会油然而生，恐惧自己是一个教学水平很低的教师。

看了《教学勇气》一书后，我才知道原来这世上并不只有我一个人有这样的心情，而且看上去数量也并不少，快乐与痛苦并存，也许就是我们每个人在经历着的，我释然了。《教学的勇气》恰好是引领教师进行心灵之旅的导航图，帮助教师找回“失落的心灵”的导师。我会努力像帕尔默所期望的那样，真正地向世界、向生活、向同伴、向学生敞开心扉，做一名享受教育幸福的“心灵之师”！

本书最吸引我的是作者陈述个人教学的案例时对个人心灵挣扎的描述，同样的这些描述能让很多教师产生共鸣，曾听一个同事在阅读此书时说：这好像在写我一样。这种论述给人以极其深刻的印象和巨大的说服力，让人感觉到作者对教育工作的无比热忱，对人性的反思，对教育同行的热情激励，以及对现实问题的深刻关心。我想读了这本书的教师定能激发起并坚定作为教师从事这份异常艰苦和重要工作的热情。

这本书的魅力在于从体察教师的真实的内心入手，并且在论述时努力试图解决教师内心矛盾，让读者了解到一种真实的教师教学的状态，让人看到了活生生的老师们正在进行着的教学，无需大量数据，无需很高深的理论的支撑，但是你能感觉到真正的教学活动就在作者的笔下。