英语教学心得体会1_英语教学心得体会总结

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英语教学心得体会

怎样教好小学英语，是每一位英语教师都十分关心和乐于研究的问题，结合教学实践，我认为提高英语课堂效率、教好小学英语应注意以下几点：

一、巧用实物、头饰、卡片和简笔画，辅助教学

小学生的形象思维优于抽象思维，他们的认识总是从感性到理性。因此，在小学英语教学中，教师可以充分利用实物、头饰、卡片等教具来辅助教学。如教banana,apple时，可以一边出示香蕉、苹果等实物，一边教学单词。这样，小学生就可以把单词读音与实物建立直接的联系，收到好的教学效果。在课文教学中，教师可以一边口述课文内容，一边在黑板上画简笔画，吸引学生的注意，帮助学生理解课文内容和进行口述。如在教学“happy、sad等表示表情的单词是，可以采用画简笔画的方法，让学生对单词读音和人物表情建立直接联系，这样会使抽象的单词形象化，使英语学习更加有趣，从而收到好的教学效果。教学中还可以利用头饰、卡片等创设愉快的教学氛围，调动学生学习的积极性，让他们乐学、爱学，从而有效提高教学效率。

二、创设情境，角色扮演

英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。例如我在教句型“May I have a book? Sure, Here you are.”时，让学生互相邀请：someboby ,please,然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学

生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情

境中学会了句型。

三、灵活运用歌曲、诗歌和绕口令，营造课堂气氛

小学生的自我控制能力较差，很难全神贯注地听完整节课。所以教师在教

学中适当地插入学生喜欢的歌曲、诗歌或绕口令，可以舒缓学生的紧张的学习，营造英语气氛，还可重新提高学生的注意力，让学生在愉快中学习英语。例如

教学What time is it ?时，学生可借助歌曲《What time is it?》来学习这一

句型，也很容易地学会用英语来表达时间。教学的内容、语言真实可见，实用

性强，学生可以在上课时通过边用、边学、边做，让他们在用中学、学中用，反复实践，学用结合能使他们对所学知识记忆更为深刻。如在教学This is my

head时，教师可利用洋娃娃头像等进行五官教学，并且可以做出一些动物的头

像让学生贴在其脸上各部位，还可以用画笔画一画自己好朋友的头像，让大家

来猜一猜他是谁？在学生对这些有一定认识后，由教师发出Touch your

nose„„的指令让学生分组表演并比赛，我们也可以将这些内容编成儿歌。例

如：乐乐、乐乐真能干，学习思考用head，大大eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足

球，arm、arm来举重，长长leg跑步快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了

花，全班拍着hand，夸他为班争了光。

四、适当运用肢体语言，优化英语教学

肢体语言是英语教学的重要手段，它具有暗示性，有利于组织教学；具有

直观性，有利于学生理解；具有趣味性，有利于激发学习兴趣。英语课堂中，适当地用上肢体语言，可以帮助学生更好地理解和掌握内容；有助于学生在具

体情境中进行有意义的语言操练。例如，教学laugh 时，做一个夸张性的大笑

动作，教学run时做一个跑的动作，教学comb时做一个梳头的动作，这些动作

可以吸引学生，让学生轻松愉快地记住单词。

五、巧设游戏，巩固教学

在教学中巧妙地安排游戏，可以让学生从中尝到成功的喜悦和学习的快乐，既满足学生的学习兴趣，又调动了他们学习的积极性，还培养了他们的合作精

神。如游戏猜袋中物。教师出示一些单词的实物，然后收起来，再从中拿出一

件放入一个不透明的袋子里。由每一组的第一名学生开始轮流猜，可以说：“Is

it a banana(an apple, orange)？”等，教师记分，最后得分最多的小组获

胜。这样，同学们在游戏过程中，兴趣高涨，气氛活跃，教学取得好的效果。

六、组织竞赛，激发学习

小学生具有好胜，好表现的特点，集体荣誉感也很强。教师在课堂中开展

一些英语竞赛活动可以调动学生的学习积极性，又可以培养他们的竞争意识。

进行竞赛时，教师要及时给予评价，运用多种形式鼓励学生，如：给学生加分

或奖文具、小五角星等，让学生有成就感。

七、利用各种教学媒体，激“活”教科书

实施新课标后，课堂上越来越多的运用多媒体。新的教学改革要求我们多

运用电教工具。因为摆在我们面前的教科书只是教科书而已，不能说话也不能

动。想方设法，利用电教器材如电脑、录象、课件等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。多媒体计算机辅助教学多媒体计算机辅助教

学具有容量大、信息多、趣味浓、效率高的特点。在教学中利用多媒体计算机

创设情景，可以长时间地吸引学生的注意力，促使学生全身心投入学习中，提

高英语教学活动的质量。如教学“Animals” 这一单元时，通过自制课件中播

放各种动物叫声，同时屏幕上出现一只只可爱的动物：cat, cow ,sheep„„，学生有声有色地模仿动物叫声，在浓厚的兴趣下学习单词，气氛活跃，教学效

果良好。

八、教学手段应形式多样

根据小学生好动、好奇的生理特点，英语教学应兼各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法、讨论法等等，只要有助于实现教学目标的都可以采用。

总之，在小学英语课堂教学中，教师要充分利用现有教学资源，运用各种

行之有效的教学策略与技巧，创造一个轻松愉快的英语学习环境，激发学生学习兴趣，促使学生积极主动地去学习英语，全面提高小学英语教学质量。