生物圈碳氧平衡的教学反思_生物圈中的碳氧平衡

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《绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》教学反思 袁粒英

我觉得我这堂课的优点有： 1.我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正 把主体地位还给学生。例如：让学生根据目标自己预习课本，讨论归纳实验步骤和现象。2.课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，利用多媒体，只要我把提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结就可 以了。比如我提问学生：“二氧化碳是光合作用的原料，我们怎样用实验来验证 ”让学生过过讨论解答，这样有利于培养学生解决问题的能力。

当然，我认为这节课还存在许多不足之处，如：课堂驾驭能力还不够扎实，主要表现在当学生讨论时，我的调控力度还不够，没有让每一个学生都动起来，使得一些 本来可以活跃课堂的问题，没有达到预期的效果。今后，我要让那些对生物不感兴趣的同学，从“不学”到“学”，再到“爱学”。通过这堂课，我还得到三个方面的启示：①重视生物实验课的教学，培养学生的实验能力，适应新课标的要求。②教学中要教育学生对每个知识、问题、结论等都要 有问个“究竟是什么”的求知和求索精神。今后，我要发扬我的长处，认真总结我的不足之处，争取下一次课上得更完美些。