科学教学反思_五上科学教学反思
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科学教学反思
罗以成作为一个兼职的科学教师，也要具有一定的专业知识和熟练的教学艺术，更重要是要善于进行教学后的反思，只有在不断的教学反思过程中才能不断提高自身素养，推进素质教育，全面提高教学质量。根据自己在科学教学中的体验，谈谈如何进行科学教学反思。科学教学反思一般从教学目标的科学性，教学内容的有效性，教学结构的整体性，教学方法的确切性，学生参与的积极性，反馈校正的及时性等方面进行的反思，但不一定面面俱到。
比如，我在“电池”这一课时，通过自己认真钻研教材内容，分析了本节课的教学重点是什么，教学难点在哪里。怎样让学生观察，学生发现了些什么，让他们在小组内交流。通过小组交流，使学生了解到电池分正极和负极俩部分，正极用“＋”表示，负极用“－”表示。
接着让学生自学课文内容，用各小组准备好的材料连接起来，怎样连接起来使小灯泡亮。这样，用实际操作来验证自己的猜想是否正确。
通过实际操作，各小组交流，突破了教学难点，学生自己总结到：连接电源正极和负极，小灯泡发亮，如果电路不通，小灯泡无光。总之，电流是由正极通过导线→小灯泡→负极，小灯泡就发光。通过上本节课，我认为是较成功的。课后使我反思到：活动课的设计是否严密、科学，科学课概念的形成，教学必须借助于一系列的活动，学生在活动中形成合作、交流、探究等能力，并构建科学概念。
在备课时，对小组活动的设计，在分工明确、目标确定的基础上。首先考虑学生的思维程度，课后使我反思到：对各小组的分工也要明确，不得让学生喜欢做什么就做什么。所以，在课堂中，小组交流时有的学生概念都明确。
总而言之，作为一名科学教师，要认识反思的重要性，认真正确地进行反思，就会在不断的教学过程中能变、能通、能久的从事科学教育教学工作。
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