乙酸教学反思_乙酸教学反思免费

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乙酸教学反思

乙酸这节课我用的是多媒体教学设计，首先首页通过大家熟悉的调味剂食醋创设情境，然后让学生在学案上写一个“醋”引起大家的注意，通过讲解“醋的来历”这个小故事激发学生的学习兴趣，然后自然的引出本节课的教学主题，通过手中的醋酸来了解醋酸的物理性质和冰醋酸实物观察，纠正学生对乙酸认知的偏差，形成乙酸物理性质的纵横向联系。

物质的结构决定物质的性质，我用手中的球棍模型让学生观察乙酸的分子式和结构式的写法，关于乙酸酸性的教学，我通过通过学生自已动手实验验证，探究乙酸的酸性，重点说明乙酸的弱酸性并且设计实验加以证明,并指出通过乙酸电离方程式的书写,理解乙酸的的酸性是官能团羧基电离出的氢离子，锻炼学生的实验探究物质性质能力；以“学以致用”食醋为什么能除去水壶中的水垢为问题，进行乙酸酸性知识的应用，加强书本知识与生活现象的联系。

乙酸的酯化反应，我同样设置了分组实验，让学生自己动手，通过实验提醒大家实验过程中的注意事项，并要求学生理解化学反应得历程不是根据化学反应式推断的，而要以事实为依据，用同位素示踪法是研究反应历程的一种重要手段，通过酯化反应过程的分析，培养学生从现象到本质，从实践到理论的科学思维方法；通过实验验证方式解决乙酸与乙醇反应的教学难点；培养学生观察分析能力；通过实验验证方式解决乙酸与乙醇反应的教学难点。整个过程使学生真正成为课堂的主人。

最后让同学们自己讨论醋在生活中的妙用，然后用一段视频总结醋的用处，最后让学生了解“醋的酿造过程”视频作为结束。

这节课还有很多不足之处，不能让每个学生都动手操作，对酯化反应应该分组作对比实验，这样学生更深刻的认识到催化剂的重要性和饱和碳酸钠的优点。这节课我也深深的体会到教学需要不断的创新，就必须大胆的先对问题进行有序的设计，只有这样才能使学生在创设的情境中快乐的求知，健康的发展。