认识整万的数教学反思 [材料]_万以上数的认识反思

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这节课我主要按以下三个步骤安排了教学内容，认识整万的数教学反思。

第一步，教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。以“10个一千是一万”为基础，借助计数器，引出“十万”“百万”“千万”这些计数单位。

第二步，教学整万数的含义及读写。这里将写数和读数结合起来学习，让学生体会数的实际意义。

第三步，教学亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称。介绍我国的计数习惯，给出个级各数位的名称及顺序，让学生联系读写的体验，通过类比，推出万级各数位的名称及顺序。

教学中存在的不足：

1、合作交流是目前倡导的学习方式，也是学生学习数学过程中必不可少的学习方式。正确处理独立思考和合作交流的关系，学生之间的这种微妙的互动往往更能把要掌握的知识学好。

2、对学生而言，读数比写数的难度要大。俗话说，“磨刀不误砍柴工”，先分级再读数、写数，却能达到事半功倍的效果，不断加深对整万数的理解与认识，教学反思《认识整万的数教学反思》。

3、没有充分发挥想想做做第3题“读一读，比一比“的价值。

现在，我准备先出示：再出示：

8580585 0000805 0000

8508005850 00008005 0000

850080508500 00008050 0000

最后出示：

和 85 0000805 和 805 0000

850 和 850 00008005 和 8005 0000

8500 和 8500 00008050 和 8050 00004、学习的过程是循序渐进的，是一个潜移默化的过程。学生有时候一时半会儿发现不了老师想他们发现的，应该找准时机，给学生更多探究的机会，这时的探究才是有价值的，有成效的。

反思整个教学过程，我认为本节课最大的特点是朴实无华、扎实有效。尊重学生，将关注“教”转向关注“学”，“怎么学”和“学什么”，所学新知都有学生亲自探究、感悟的过程，是亲身体验自己发现出来的，学生对“满十进一”的印象非常深刻，对新知的掌握也比较到位，在这里教师确实起到了一个引导者、组织者的作用。