电子教学档案袋：教师反思成长的好帮手[材料]_教师成长教学反思

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电子教学档案袋：教师反思成长的好帮手

王 准

（安徽师范大学 物理与电子信息学院，安徽 芜湖 241000）

《湖南科技学院学报》 2006（10）: 209-211.收稿日期： 2006 － 06 － 23 作者简介：王准（1975 －），男，安徽师范大学物理与电子信息学院在读研究生，研究方向为物理教学论。

摘 要： 教学档案袋(Portfolio)是当前国际教育界的讨论热点，电子教学档案袋（E-teaching Portfolio）是数字化的教学档案袋。本文着重介绍了电子教学档案袋的特点、主要内容、表现形式、制作、管理、评价及其对教师成长的作用，指出电子教学档案袋可以作为教师反思成长的帮手，帮助青年教师快速成长，成为名师，走教师专业化发展之路，以期为教师成长提供借鉴。关键词： 电子教学档案袋；反思；成长；教师专业化 中图分类号： G43 文献标识码： A 文章编号： 1673-2219（2006）10-0209-03

强国兴邦的关键在教育，教育改革的关键在教师，这已经成为人所共知的知识。如何促进教师的专业发展也成为当今教育理论界和教育变革实践中的热门话题。电子教学档案袋可以快速帮助教师成长，下面我们来谈谈。

教学档案是记录教师工作的文件档案。具体来说，是指教师在教学过程中为改善教学目的而收集的相关资料有组织的呈现。通过这些资料和材料，可以展示教学进展和教学成果。一般而言，档案袋是个人作品的系统收集，是某些专业人士展示技艺与成就的主要方式。摄影师、画家、建筑师、记者等都曾将档案袋用于这一目的。它的一个重要特征就是要不断更新，以反应个人成就和技艺进步。一般档案袋和教师档案袋都包含以下四个要素：目的、读者、证据和反思。电子教学档案袋（e-teaching portfolio）就是数字化的教学档案袋。当前，它在美国高等教育中得到广泛使用，其具体结构上可分为教学改进型和教学评估型两种。虽然没有固定的编写格式，但需要遵循两个基本原则：展现教学和教学反思。

一 电子教学档案袋的主要内容 纵观当前有关网络教学、远程教育等方面的研究成果，整个电子教学档案袋的内容可分为 4 大板块 28 小点： ①

（一）自我介绍类

● 教学信息，如课程名称、课程性质（必修、选修）、学生基本信息（所在年级、入学条件）；

● 教师对教学理念、教学策略和教学方法的介绍；

● 课程教学大纲（教学目标、教学方法、阅读书目、作业）； ● 所参加的教学进修项目；

● 课程修改记录，包括新课程项目、新材料和新作业； ● 教学创新之处及效果分析； ● 教师下一个五年的教学目标；

● 有关教学评估的步骤，以及改进教学的过程，如自我评级，为改进教学阅读杂志所花的时间。

（二）来自他人的资料

● 其他听过课的同事对该教师上课的评语；

● 读过该教师教学材料（如课程大纲、作业、考试和评分规则）的同事对其的评价；

● 学生对课程的评价以及其他教学评价数据，可以反映教 学效果水平，以及所建议的改进； ● 荣誉或同事认可，如教学奖； ● 在学校教学中心培训记录； ● 历届毕业生对教学质量的评论。

（三）教学产品 / 学生作品

● 学生学习前 / 后考试成绩；

● 学生论文选评、说明要求和如何改进； ● 优秀学生事迹介绍；

● 与课程相关的学生论文和会议报告； ● 教师及课程对学生就业和升学方面的帮助

（四）其他可能出现的内容

● 有助于他人改进教学的经验； ● 示范课录像； ● 留言版；

● 对教学工作的自我总结； ● 与教学相关的校外活动； ● 该教师教学工作对系里的贡献；

● 介绍如何使用计算机、投影仪或其他非打印教材在教学中应用情况； ● 就所教领域发表的文章和书籍； ● 作为教学导师的表现

上述数据并不都需要，具体内容的取舍要根据教学档案的写作目的来定，且各个内容之间是有组织、有联系的，需要教师在档案中加以说明。

二 电子教学档案袋的内容表现形式

学校要建立一个电子教学档案袋集，需包括如下内容：教师个人简介表、教学常规工作评价情况、阶段性教学工作评价、教学成果集（包括优秀教案集、课件集、教学成果统计集）和其他工作情况（个人进修情况、年度工作量）等。

（一）一般表现形式

根据展现教学和教学反思的制定原则，电子教学档案在内容选择和组织上，必须既包括展示自己教学理念和成果材料，如自我介绍类，也需要包括教师个人对教学的认识、反思材料，如学生反馈、同行评价、自我总结、未来计划、成果证明书等。以下介绍几种电子教学档案的表格形式。例表一： 教师个人简介表

姓名

学科 学历

职称

个人爱好

教学简历

教学特色

学位

教龄

此项内容的重点部分是“教学特色”，它让教师回顾、反思自己的教学。总结教学经验，找出自己的教学优点和特长，并在教学过程中不断发扬，从而形成自己的教学特色促进个性化发展。这部分内容，允许教师随着自己的教学经验的不断积累，教学能力不断的提高，对自我的认识不断提高，而不断修改完善。例表二：教学常规工作评价表

时间 评价教案值得推广批改作业的集体备课情况（含听课情况（节）

形式 质量 的教案 情况 出勤、表现等）

第 1-4 周 他评

自评

„„ 他评

自评

综合评价 他评

自评

对教师教学常规工作中的教案质量、批改作业情况、集体备课情况、听课情况等方面的评价，学校可针对存在的问题，提出了明确的评价标准。引导教师进行自评和互评。设计这个评价标准时，注意既有明确的基本要求，又注意给老师留有一定发挥的空间。例表三：教学成果集

公开课 市、区学科竞赛 论文、教学设计获奖或发表 荣誉奖

教研发言

时课级时级时获奖级组织获奖时论文（设刊名或获奖时荣誉间 题 别 间 别 间 称号 别 单位 学生 间 计）题目 单位 间 称号

教学成果集包括优秀教案集、课件集、论文集（含自我反思材料）和教学成果统计表（包括执教市、区和校级公开课的情况；在市、区教研活动的发言；各类竞赛获奖情况；论文发表或获奖情况和荣誉奖）等。这部分资料最能体现教师的个性特点、教学特色和业务素质。教师选择这部分资料时，应该考虑这些问题：对照标准，这个作品能否提供我成长和成功的证据呢？这个作品是我专业成长和表现优秀的结果吗？教师还要公开阐述说明自己为什么收集这些作品。这种阐述甚至比作品本身更重要，因为它最能告诉评价者教师的反思、成长过程。例表四：教师个人进修情况、工作量表

学年 序号 2005 1 学年 2 3 4 2006 1 学年 2 3 4 说明：

①“进修内容”指个人本学年自修、培训的所有旨在提高个人素质的学习内容。②“进修形式”是指个人听讲座、个人自学、学校理论学习、参加继续教育课程学习，短期培训和在职（或离职进修等）。学年度 工作量（周课时量）2005-2006 学年

2006-2007 学年

（二）基于网络平台特殊形式—— BLOG

当前，正流行在教育领域中以互联网为载体的网络日志—— BLOG，受到了广大教师的欢迎。笔者认为，BLOG 是一种出色的支持教师反思的工具。BLOG 一般以时间为顺序组织每天的内容，其操作简单，只需要写每天的“网志”并点击提交即可，BLOG 页面的内容能不断更新，与传统的反思日记相比，BLOG 最大的优势就在于它提供了文章归档，查询检索等功能，并支持在线交流，多种媒体格式输入。BLOG 是电子档案袋的有益补充，对于教师反思能力具有促进作用，具体表现在：

（1）BLOG 可以更加尊重个体个性，解决传统档案袋形式统一、呆板的问题。教师可以建立自己教授某门课程或知识领域的 BLOG，精细地记录认识问题、思考问题、解决问题的过程片段，并不断回溯、反思。教师者也因此对自己的教学进行管理、调整，发展适合自己的教学方式，并对自己的整个教学进行元认知水平的思考，为后续学习准备元认知条件。

主要职务

其他兼职或代课

进修内容

进修形式

学时 组织单位

（2）BLOG 提倡的反思性学习，有助于培养教师的反思习惯，提高反思技能。BLOG 是一个个人反思的载体，是记录个人教育、学习经历和思想变化，并使之呈现于网络与他人交流共享的技术手段。教师可以记录每一天的教学工作心得、优秀教育教学资源，记录教学组织过程中运用的教学方法和教学策略。除此之外，教师还能更精细地记录下自己学习、思考的片断，教师的思维动态性通过 BLOG 得以保留和展现。随着 BLOG 内容的不断积累，教师可以在阅读 BLOG 的过程中复习或回味自己过去所写的内容，不断回溯、反思自己的思考，积极修正自己理解的偏差，从而产生更多体会和感受。

（3）BLOG 有网络共享的特点，可以使教师反思的深度和范围得到扩展。BLOG 还具备“分享”功能，教师可以在自己的 BLOG 中针对某个问题发表见解，其它有相同兴趣或同样学习范畴的人可以参考，可以做出评论。也有助于教师在线讨论、交流中发展自己的认知。

三 电子教学档案袋对教师成长的作用世纪 70 年代以来，“反思性教学”、“反思型教师”的研究日益成为教育研究者们关注的焦点，教师反思受到高度重视。一般人认为，反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的行为以及背后的思想，对自己的决策以及由此产生的效果，进行审视与分析的过程。反思是一种需要认真记录、整理、对比、思索与分析的辛苦过程，而且需要教师合作进行。根据“经验＋反思＝成长”公式，教师成长就更应在反思上下功夫。正因为如此，教师反思的载体电子教学档案袋倍受教师关注，有利于对个人教学经验的总结、反思，注重教师与领导、同行、学生之间的合作、交流，能有效的促进教师专业化发展。电子教学档案袋不失为教师反思的好帮手。

（一）电子教学档案袋关注对教学经验的反思，促进教师个人的知识管理

随着知识经济时代和信息时代的到来，知识逐渐成为一种核心资本，知识管理的概念也随着被广泛地运用于社会各个领域。知识管理的概念产生于上个世纪末，最初出现在管理学领域，后衍生至教育领域。Jeremy Gatbreath 先生认为，教育知识管理就是运用技术工具对知识进行数字化、加工处理、存储，并通过电子网络广泛传播、利用的过程，知识和智慧的持续创造和传递贯穿于整个教育领域。② 电子教学档案袋通过教师个人对一个主题下的相关教学资料的收集和整理，并对这些资料进行分析、认识、反思，通过他人的评价和建议等，使教师个人对教学过程、教学目标的达成度都要有一个深入地总结、反思以及对未来教学计划的预期安排，并通过数字化的形式加以表现。这样，教师可以清楚地了解自己在教学过程中的优势与不足，将内隐性的经验外显化，成功实现个人的知识管理，促进个体专业成熟。

（二）电子教学档案袋可以内在地促进教师不断反思，培养自我发展意识

电子教学档案袋实质是一本教师个人专业成长的历史记载和未来展望的记录本。通过电子教学档案袋，教师可以充分了解自己的成长，从不断的经验总结于反思中逐渐成熟，并在这种成熟的过程中获得一种专业自信，提升教师的自我意识，能促使教师更积极主动地投入教学实践，在实践情境中充分发挥自我创造性，内在地促进教师专业成熟与发展。

（三）电子教学档案袋可以促进合作、交流，有利于教师充分利用各种可利用的资源

教师之间在个体实践知识上存在较大的差异，它在很大程度上深刻地体现了一个教师在专业方面的成熟。电子教学档案袋通过信息技术手段，使教师可以方便地与他人共享、交流，交流的对象是多样化的，包括其他教师，也包括学生及其他登录者。交流的内容可以是感想、经验、建议等。网络平台打破了时空隔离，使教师可以充分利用各种环境资源，提升自我。如 BLOG 就具备“共享”功能，教师不仅可以在 BLOG 中记录自身开展的教育行为，发表感想与见解，还能够将内容和大家分享，一起对这种行为进行评论和诊断，既为别人提供思维的前提和原料，也帮助自己反思，在群体的分享和交流中促进自身教学水平的提高。

（四）电子教学档案有利于培养教师的信息素养 世纪是一个信息的时代。信息技术对教育理念、教学方法等都产生深刻的影响。信息素养是一个新时代教师所必需具备的素质之一。电子教学档案袋与传统的纸质教学档案袋不同之处也就在于表现形式的不同。电子教学档案袋借助信息技术手段，通过数字化的形式和网络平台展示教学档案。它不仅拓展了教学档案的内涵，而且也有利于教师信息素养的提升。信息技术在这里，不仅是教师信息素养的内容，而且也是一种有效地提高教师素质的手段。而手段的合理使用可以恰如其分地促进教师的个人发展与整体发展。信息技术作为内容与形式的完美结合体现了教师专业发展的新的时代内涵。

（五）电子教学档案袋有利于教师终身学习

电子教学档案袋通过记录、呈现、反思、总结、计划等一系列行为动作，能够培养教师一种不断进行自我总结、反思、交流及自我改进的良好态度与方法。这些态度与方法的培养是教师进行终身学习、专业提升的基本素质。

四 结 论

呼吁教育者在完成教育教学的同时 , 尝试通过建立电子教学档案袋进行反思教学改革来发展自身的教学能力，能逐步地控制自己的教学行为，加强有效教育改革和质疑，以教学专家的身份来开展教学活动，对教学过程的不断反思，不断提高教师的教学水平，从耗时低效的教学困境中解脱出来，培养出一批批有独立意识、能自主学习的有用人才。

注 释： ① 熊澄宇.中国现代远程教育发展战略研究.[M] 北京：高等教育出版社，2004.② Jeremy Gatbreath.Knowledge Management Technology inEducation, Educational Technology, 2000，（5）.参考文献：

[1] 杨玲．创建个人 Blog 促进教师反思能力的培养 [J] ．中小学信息技术教育，2004，（3）．

[2] 梁艳琼．对建立教师教学工作电子档案的研究 [J] ．教育导刊，2004，（9）．

[3] 程莉莉．电子教学档案：促进教师专业发展的有效方式 [J] ．全球教育展望，2005，（3）．

[4] 王黎明．学生档案袋在促进教师反思性实践中的应用——来自美国 X 学校的启示 [J] ．世界教育信息，2003，（9）．

（责任编校：肖丽）

E-teaching Portfolio is An Excellent Helper in the Reflection &

Development of Teachers

Wang Zhun(Physics & Electrical College of Anhui Normal University，Wuhu Anhui

241000, China)Abstract: Portfolio is a hot topic in the international education field.E-teaching Portfolio is a kind of digital portfolio.E-teaching portfolio is also an excellent helper in the reflection & development of teachers, which can help young teachers develop quickly, become famous teachers, and they are expected to be profeional teachers.The article introduces the main idea and ways of e-teaching portfolio and the functions on teachers' development, etc.Key words: e-teaching portfolio;reflection;development;teachers' profeionalism