中国教育史读后感——关于历史必然性与偶然性的思索_历史的必然性和偶然性

中国教育史读后感——关于历史必然性与偶然性的思索由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“历史的必然性和偶然性”。

小人物中的大历史——关于历史必然性与偶然性的思索

历史是什麽？我们为何要研究历史？历史的发展是否遵守某种不以人的主观意志为转移的运行逻辑——也即规律性？当我从课堂上、图书馆里、地摊杂志中、网络中乃至满头银发的老者口中获得相当丰富的历史信息时，我想尽力将之完整地留存于记忆当中，先不做价值判断只想做事实判断。我惧怕一旦预设了某种立场（也即史观），我不可避免地会在大脑中“有意”过滤掉某些看似“无用”的信息——也许这些“无用”的信息恰是探索某些历史问题的关键之匙。我愈是研读这些历史留给我们的“遗迹”，愈是困惑以上的问题。

历史记录的是过去发生的人和事，我们总是希冀从历史当中汲取某些经验教训，为今天乃至明天提供某些建议与参照，极力避免重演同样的“悲剧”——“人不能两次踏进同一条河流”，但历史的发展似乎并没有遵照我们的良好愿望，历史的悲剧依然以不同的形式在不断重演。人类向往自由，但却无往不在枷锁当中；我们追求民主，但却总是处于专制的境地；朝代更替时的治乱循环，总是难以逾越。那么，历史看似由无数的必然性事件构成，历史必然按照自身的规律发展，这似乎又陷入“历史决定论”的陷阱。但是后现代的历史学家又告诉我们：社会的发展是偶然的，历史是由一个个断裂的事件偶成，充满着偶然性和不确定性。在宏大的历史潮流中，每个人的作用似乎微不足道。但是就是由于这微不足道的作用，却推动了社会的进步和历史的发展，一些“小人物”的遭遇，正改变着我们的生活。这似乎也能找到很多的例子加以佐证。二十世纪初，欧洲国家的经济和社会发展都出现了很多问题，人民生活受到了极大的影响。塞尔维亚的一个愤青，抱着对统治者非常不满的情绪，买了一把枪，打死了奥匈帝国的皇储，结果引发了第一次世界大战。再如“荆轲刺秦王”的案例，公元221年，燕国太子丹自知难以抵挡强大秦国的袭击，便委派刺客荆轲带着秦国叛将樊於期的人头和督亢的地图来到咸阳，打算借进献之际刺杀秦王。秦王毫无防备，结果当荆轲“图穷匕见”之时，秦王身边的侍医夏无且将药囊当做武器丢到荆轲的身上，让秦王有了喘息之机拔出宝剑击杀了荆轲。此等事例非常之多，无论古今中外，有研究者将之称为“蝴蝶效应”。因此，这一派认为人类历史的发展是随机的，不存在什么必然规律，人类可以用自己的理性不断选择和创造新的历史，但远远做不到把握历史前进的脉搏。

我们往往会以“马后炮”的角度来说这件事发生的原因是什么，但是这种解释显然并非我们想象的那么“必然”——它是从结果来推导原因，却忘了从结果推导出来的原因往往是片面并带有某种倾向性色彩，忘了历史本身可能具有很大混乱性。我们也常说，如果没有这个“英雄人物”的出现，那么也会有其他相似的人或事出现或发生，因为“天下大势”如此。这同样陷入了“决定论”的陷阱，因为这种推论在很大程度上预设了历史缺乏偶然性的前提，再用这个前提假设去论证结果假设的合理性，存在逻辑错误。但历史的发展也并非完全随机的，比如我们不妨大胆假设一下，一个已经进入民主社会的国家，是否会因为某些事件可能退入帝制型态？事实上，教育的历史发展也可以如此推导：高等教育的发展基本遵循从“精英化”向“大众化”再到“普及化”的方向发展，那么如果一个国家已经普及高等教育了，它还可能回到“精英教育”的路上去吗？答案似乎很容易得出。这告诉我们历史是有其必然性的，但是这个必然不是数学上的、概率上的必然，而是逻辑上的必然，它蕴含了一种规律和方向，就像生产力会不断提高一样，但在某些战乱或饥荒年代也可能大幅倒退。历史发展也包含着偶然性，但是这种偶然性也包含着必然性，因为事态发展总体的大方向是恒定的。