国家教育改革纲要读后感_中国教育改革感想

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教育学作业

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

读后感

近期学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，自己有些感想。

2010至2020年这十年内中国教育发展的总纲，提出了一些需要完善的体制，以及建设发展任务。纲要中指出这一期的教育事业战略目标是到2020年，我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

要实现教育现代化，首先必定要进行教育体制改革与完善，教育的出发点是人，教育应该符合人的身心发展规律。培养学生成为全面发展的高素质人才，需要不断地探索和创新教育方法，健全完善人才培养体制。以前那种死板的教学方式俨然已经不再适用于当今社会。良好的教育方法诸如：学思结合，能培养学生的兴趣和独立思考的能力；知行合一，让课堂教育与课外实践活动相结合，可以提高学生解决实际问题的能力；因材施教可以使有着不同潜能的学生在自己特长方面得到长足发展。

考试招生制度也是影响学生发展的重要原因。随着社会竞争的越来越激烈，高考，中考等水平测试选拔一定程度上形成了“一考定终身”现象，很多学校只注重升学率，而忽略了对学生其他各方面的能力的培养，出现了很多弊端。因此，选取更为科学的选拔方法对于促进学生的健康发展，维护社会公平原则显得尤为重要。建立多样的评价标准，完善综合素质评价，配以有力的信息公开和政府社会监督的措施，才能够保证学生更加公平地竞争，健康发展。

在学校管理体制上，政府及其部门要肩负强烈的责任感，树立服务意识，改进管理方式，完善监管机制；办学上，坚持教育公益性原则，形成以政府办学为主体、全社会积极参与，公办教

育和民办教育共同发展的格局。

国家根据受教育者的不同年龄差异以及地域环境差异，介绍了多种教育的发展目标，包括学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、民族教育、继续教育、特殊教育。

在学前教育中，纲要提出了要建立政府主导，社会参与，公办民办并举的办园体制，普及学前教育，尤其要重点发展农村学前教育。1至7岁，这时期大部分的孩子都处于学龄前儿童时期，其受到的启蒙教育对其性格的养成，品德的发展，习惯的培养，智力的开发有着极其重要的影响。

义务教育是国家于1986年在《中华人民共和国义务教育法》中规定实施的所有少年儿童必须接受的教育，具有强制性，免费性和普及性，是国家教育工作的重中之重。纲要中，这一方面着重提到了两个方面：城乡教育均衡发展和减负。

就目前而言，城乡的教育水平悬殊。前几节课上老师为我们播放的偏远农村，山区孩子们的视频让我深有感触。崎岖泥泞的山路，简陋破旧的教室，残缺简单的设施……恶劣的环境并没有阻挡他们上学的热情，那一双双眼睛里满是对知识的渴望和对大山外面的世界的向往。相信任何一位有同情心的人都会热泪盈眶。相比他们，城里的孩子们就显得太幸福了。心酸的同时，这也正说明了目前我国的教育发展存在着严重的不均衡，国家在这方面的改善措施还不到位。比如师资力量的给予，教育资金的保障等。因此，建立城乡一体化义务教育发展机制亟待解决，国家在财政拨款、学校建立、教师配置等方面要向农村倾斜。

减负也是前些年教育制度方面的热门话题。过重的课业负担严重损害了儿童少年的身心健康。许多的学生为做作业熬到深夜，第二天又早起上学，睡眠严重不足，身体健康状况受到威胁。过于繁多难度高的作业不仅不会提高学生的知识吸收量，反而会降低学生的学习兴趣，产生厌学的心态。同时，学生的课外活动

也会因此减少。只有适量、高质量、题型结构设计合理的作业练习才能真正使学生巩固掌握知识点，同时不会感到身心俱疲。因此，政府应当将减负作为教育工作的重要任务，调整教材内容，科学设计课程难度，把减负落实到教育教学的各个环节，为学生留出一些课外活动和娱乐时间，劳逸结合，提高学习效率，全面发展。

高中阶段的教育方面，纲要中提出要提高普通高中学生的综合素质，保证学生全面完成国家规定的文理等科目的课程学习。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。我是一名大一学生，从高考中走出还不到一年，对这方面的感受依然很清晰。高二的时候文理分科，虽然分了科目，但之后学业水平测试却是文理都考，不论文科生还是理科生。这就在一定程度上让学生做到了全面的学习，提升综合素质。但是目前的学业水平测试体系仍然存在着弊端，就是考试作弊现象严重。高考毋庸置疑管理监督十分严格，不容许任何考生作弊，否则作违法处置。但学业水平测试就没有那么严格。许多人在思想上还没有像对高考那样正视学业水平测试。因此，许多考场的监管力度都很松，作弊现象严重。我觉得这一方面监管措施是需要改进的。

高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。大力推进研究生培养机制改革，提升科学研究水平，增强社会服务能力。民族教育要全面提高少数民族和民族地区教育发展水平；特殊教育促进残疾人全面发展，帮助残疾人更好地融入社会；还有继续教育，促进形成全民学习，终身学习的社会。

保障措施是教育能够全面发展的保证。师资队伍的建设无疑是重中之重。教育者是教育活动的主体，有好的老师，才会有好的教育。严格教师资质，提升教师专业水平和教学能力，加强教

师职业道德教育，努力造就一支师德高尚，业务精湛，高素质专业化教师队伍。同时，提升教师地位待遇也是非常重要的。维护教师利益，提高教师地位；改善教师的工作学习环境，吸引更多优秀的人才长期从教，终身从教。当然，这些方面的改善离不开经费的投入。经济决定并制约着教育。它为教育发展提供物力财力的保障，制约着教育的发展速度和规模。那些偏远的山村之所以留不住老师，更多的原因在于政府甚至不能给予这些老师的最基本的待遇。连最基本的生活都得不到保障，谁还能专心投入教育工作呢？所以，各级政府应该优化财政支出结构，把教育作为财政支出重点领域予以保障。除了经济，法律也是保障教育发展的重要方面。完善教育法律法规，按照建设法治政府的要求，依法履行教育职责，维护教育秩序以及学校、学生、教师、校长和举办者的权益，才能使教育事业稳定地发展。