初中英语阅读教学心得_初中英语教学心得专题

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在初中英语阅读教学中，很多老师都把阅读课上成了精读课。教学过程就是讲解生词、补充词组、分析句子、讲解语法等。由于教学方法比较单一，学生感到无聊，缺乏阅读兴趣，学生们越上越乏味，导致阅读水平无法提高。在此，结合本人自己的教学实践，以教学内容七年级下册Unit 4 Section B“Thanksgiving in the United States.”为例，谈谈我的阅读课教学心得：

一、导入新课，激发兴趣

俗话说，一个好的开始是成功的一半。在课堂上，如果有个巧妙的导入，往往能够激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，使他们能够更快的投入到课堂中来，为下面的阅读教学打好基础。

在学习Thanksgiving in the United States.这篇阅读课文时，我先用4张图片引领学生回顾了中国的传统节日——春节、元宵节、端午节、中秋节，然后用火鸡的图片导入感恩节，并问学生：你知道感恩节的来历吗？多数回答“No”，所以我就播放了一段动画“The origin of Thanksgiving Day”，直观明了、形象生动的画面一下子就把学生的注意力吸引住了，同时，也激发了他们浓厚的兴趣，去了解文章中感恩节的习俗，为课文的阅读奠定了情感基础。

导课的方式是多种多样的，我们可以制造悬念，激发学生的好奇心，可以从学生的生活经验出发，激发兴趣，也可以利用歌曲和游戏引入新课。其目的都是吸引学生的兴趣，激发求知欲，使学生产生“我要学”的积极学习态度，以促进教学质量的提高。

二、理清思路，掌握策略

阅读教学一般可分为前、中、后三个阶段,但每一个阶段的侧重点都不同。在“阅读前”, 重点是要花心思设计，不但要简洁高效，针对性强，更重要的是引人入胜，让学生有读下去的欲望与激情。在“阅读中”,学生通过从粗到细，从整体到局部的方式进行阅读,并回答更多的问题,教师对重点要进行简单讲解。在“阅读后”, 应对于文章的内容，可以检查学生对所学内容的掌握情况，或做一些巩固性的练习,也可以让学生在所学内容基础上进行拓展，这样使课文与学生的实际生活结合起来,达到学以致用。

在Thanksgiving in the United States.这一课时中，我做了以下的教学设计： Step 1 Pre-reading 1.Show some pictures about Chinese traditional festivals to warm up.Then show a picture of a turkey.Question: What’s it about?

2.Watch a flash: The origin of Thanksgiving Day Questions:(1)How did the immigrants(移民)get to North America?(2)Who helped them?(3)When is Thanksgiving Day?(用问题引发学生思考，最大程度地激发了学生的思维。)Step 2 While-reading Task 1 Skimming: Scan the paage, and choose the main idea of it.Task 2 Careful reading Read Part1 quickly and answer the following questions.Read Paragraph 2 carefully and fill in the blanks with key words.Read paragraph 3 and complete the tasks.Listen and read.Play the record for Ss to listen and follow.(在阅读中，通过从略读到细读，按总分总的步骤，步步深入，培养学生从阅读文章中提取信息的能力，使学生对文章有更深一步的认识。)Step 3 Post-reading

Show students a picture of sweet green rice balls(清明团子).Questions:(1)Do you know anything about Qingming Festival?(2)How do people spend this holiday? Watch a video of Qingming Festival.Then answer the two questions.(利用读后的讨论活动可以进一步的拓展阅读知识面，又可以有效地提高学生的语言表达能力。)

三、挖掘教材，情感升华

情感、态度和价值观是新课标的三维目标之一，这就需要我们努力挖掘文章的情感内容。学生在学习过程中接触到各种风格的文章，我们应该充分利用这一环节，在阅读中渗透积极的情感态度与价值观。

在读完Thanksgiving in the United States.后，我设计了这样的情感升华环节“Say Thank You”，教育学生要懂得感恩、学会感恩、责任与担当。拓展活动“Qingming Festival”之后，针对目前青少年“喜过洋节轻传统节”现象，教育学生中国的每一个节日都积淀了深厚的文化，都有其特殊的历史背景，我们要坚定中国文化自信，珍视、传承、弘扬中华传统文化，英语教学在渗透跨文化交际意识的同时，不能丢掉中国文化之“根”。

初中英语阅读课的有效设计，都应本着以学生为主体的原则，精心设计阅读教学环节，开阔学生的视野，化被动接受为积极主动，从而达到提高综合运用语言的能力，提高阅读的速度和质量。