《云房子》教学反思_云房子教案和反思

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《云房子》教学反思

课一上完，身轻如燕。由于比较懒，放了自己一个星期的假，直到今天才端坐在电脑前，好好梳理一下上星期的那堂课。

刚敲下《云房子》这几个字，眼前就出现了会议室大家热火朝天讨论的场景。很是感谢各位老师提出的建议，让我备课时的几点模糊顿时变得清晰起来。

文本把握是否准确

第一次备课，歪着脑袋想了半天，觉得这篇课文被拿出来上得太多了，怎样才能上出新意来呢？于是，便从课题出发，设计了这样一个环节：“雨过天晴了，森林里的动物都出来了。瞧，天上有那么多云房子，那么小兔会造出什么样的房子来呢？小鹿呢？小猴呢？”也就是说，从云房子拓展到大自然中还会有哪些（）房子。从练说再到学课文，然后学着课文的样子把语言说生动。后来校校说：“这是一堂阅读课，我们要上出阅读的味道来，可不能上成一堂习作课。”听了这番话后。才明白了，虽然是一堂公开课，但课不是上给别人看的，也不是看有没有新花招的，重要的是从文本本位出发，看学生在课堂上的成长，这样，反而可以静下心来备课了。

教学重点是否突出

本课的教学重点在于积累语言，在快乐的气氛中培养学生留心观察、积极想象的好习惯，并练习语言的运用。那天早上，突然下了一场大雾，在去学校的路上，虽然看不清楚、行走非常困难。可我仍然很高兴。瞧，本来准备的开场白全不需要了。大自然给我们送来了一份最好的礼物。情境的创设水到渠成。整堂课孩子是快乐的、好学的。课文的第二自然段是积累、运用语言的田地。怎么教好这一自然段，自然成为重点。在备课时也精心思考了，可感觉却不是那么清晰。课上完，听了几位中、高年级老师的意见后，受益匪浅。他们站的高度和教惯了低年级的我完全不一样，整体把握、语言的内化是我需要不断学习的地方。还有吴教授提出的课件的运用的时机也非常适用。“我们要让孩子读懂，而不是看懂、听懂、做懂。”这句话依然清晰地记得。

我们是否快乐

喜欢上语文课，喜欢孩子们用那会达意的眼神看着我。我知道，那一刻，我们都是快乐的。其实，听他们读书也是一种享受，我常说：“让老师的耳朵再次享受一下吧。”当他们虽稚嫩，却时而委婉、时而激扬、时而悲伤、时而活泼的童音在耳畔响起的时候，那真是一种无法用文字表达的快乐。