钟秀从教一年级《dtnl》教学心得体会_一年级上dtnl教学设计

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教学心得体会

2013年9月我刚刚从大学毕业，非常荣幸的来的我最思念的家乡柏梓镇中心小学，开始我的教学生涯。

柏梓小学坐落于绵阳市盐亭县柏梓镇的中心，它是一所公办学校，学校面积约3000多平米，就读学生近720左右小学生。90后的我们来到这里因为梦想，因为追求，因为感恩，因为我的老师。我梦想这有一天向他们一样，守得住这份清贫，活得这份高雅和傲骨。因为这份神圣的工作，他们每天把焦点更多的放在了学生身上，只有周末才能陪陪家人，陪陪孩子。

现在我能做到吗？能！必须能！自己要默默地努力才能得到想要得到的一切。

时光一去不复返，我还能为这个世界留下些什么？思想。在上学期的期末考试中，我深深的明白自己需要学习的东西还很多，无论教学方法还是教学技巧。

1.过程很劳累，结果一般般，不懂方法和运用，效果不明显 2.有问题和需求直接提出来，不需要过多的理由，一切没有任何理由拒绝。

3.多多听课，无论哪位老师都有值得学习的方面，用心去体会和感悟，现阶段充实自己是必须做的事情。

4.多多和同事交流，乐于沟通，善于沟通，抓住主要信息，分析问题存在，学会收集信息，处理信息，充分的利用信息。每一次谈话都要有作用。

5.多多平衡工作和生活上的关系，人类总是会同情弱者，却会追求强者。

6.现在这个社会是用事实说话，没有结果就像是恋爱一样都毫无意义。所以加强自己的学业能力，真正给予学生的力量-知识。相信他们在以后也会感激和感谢这位老师。

记得小学的时候是朗朗的读书声“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”醍醐灌顶顿悟此话的多么的深刻！

一年的教学见习生活，一年的教师工作，一年的学习探究，一年的归纳总结，一年的成长，一年的步入纯真的小学校园生活，一年的感受自己长大了，一年……

新课标指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜与活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时，我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适宜的教学环境，激发学生主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采用各种方法（直观、电教、观察、分析、推理、发散、操作……）调动学生求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩，创设愉快学习的天地，通过这些诱发学生的兴趣，提高学生的注意力和好奇心等心理品质。具体做法如下：

一、巧借生字卡片，激情入境

在dtnl的拼音教学中，开课通过生字卡片复习上节课学过的四个声母，接着引入本节课的四个声母，然后展示多媒体课件让学生回到生活语言环境中掌握观察图画。这样设计是因为课件可创设新颖有趣的动画情境融直观性、多变形、知识性、趣味性于一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景，激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。

二、活动中学习，体验乐趣

在教学dtnl时，我采用了两种教学方法，让学生体验学习的乐趣：

１、在老师教完dtnl的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。例如“l”学生是这样记的：小木棍lll小猪小猪lll；小铅笔lll等。

２、让学生使用自己喜欢的手势或姿势做出dtnl的形，便于学生牢记dtnl的形及写法。

三、赏识孩子，树立信心

课堂上我从多个角度去评价学生，上课开动脑筋，积极举手发言的，有的孩子读的很好，我就让全班学生给与鼓励;有的学生不服，就继续挑战他，这样一来，孩子的积极性大涨，在比赛中掌握本课要点。这样，一堂课，老师和同学们一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，使学生的信心大增，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。

通过这节课的教学实践活动，我深深的体会到：教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂４０分钟发挥出最大的效益。

感谢我的指导老师李老师和学校领导的照顾，用心做人，用情教书，塑造更加优秀的自己。

柏梓中心小学