浅谈对教学反思的认识_认识自己教学反思

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浅谈对教学反思的认识

最近读了对教学反思的一片文章才真正理解反思，下面是我对反思的认识，此文作为我教学反思的开端。

经典语录：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思有可能成为名师”。细细品味这句话，真是不争的真理，但是我感觉这种反思必须有一定的理论作为支撑，没有理论素养的教师对教学的认识必然肤浅，因此，反思应与读书同步进行。

理解之一：对反思的理解片面，反思面狭窄。

对反思应该从两个方面进行，即失误之处分析与成功的经验发现与总结。意义在于长期停留在“反省”与“悔过”打击自信，经常发现自己的亮点，有助于发现与总结经验。理解之二：反思缺乏深度，反思方式单一。

我们平常的反思很多人仅限于写反思，反思后并没有在以后的实践中持续检验，写完之后就扔掉忘记了。针对这种情况，我们应该注意对课堂教学的反思从这样三个方面反思还是不错的。一：预期目标与实际达成情况的比较，找出达成的方法或者没达成的原因。二：教学内容的处理是否得当重难点把握与时间分配是否恰当。有什么更好的方法？三：课堂意外生成，有时候课堂上会突发奇想，对教学起到简洁明了的效果，一定要把这种方法记录下来慢慢品味，细细分析其效果及其方法。

对于反思的方式可以是及时反思，即课后立即对教学活动进行反思，印象深刻。然后可以结合其他事件及理论系统进行系统反思。

理解之三：缺乏正确的理论指导，反思成为空思。

没有理论支撑，反思方向都不知道，只能胡乱从狭隘的方面进行空想。并且想过了也就过了。只有在正确的理论指导下的反思才能走出事件的本身的局限，走出个人经验的狭隘空间，才能认识事件的本质，从而达到“透过现象看本质”的目的。因此反思必须与读书同步进行，必须有理论作为支撑。

理解之四：缺乏实践检验，而不了了之。

我们不仅要会写反思，而且要将反思结果付诸实践，把反思教学作为长期的一项课题研究。做到在行动中反思，在反思中行动。