四年级英语教学反思_大学英语四级教学大纲

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四年级英语教学反思

黄彦

对于这次期末考试，四年级两个班的英语成绩很不理想。其实取得这样子的成绩也是意料之中的事情。在此，我从以下几个方面做了分析并对以后的教学也做改进措施。

首先，从客观原因上分析，（1）从上学期的成绩汇总中和平时了解的一些情况看，对于这两个班级来说，英语基础没打好，有个别学生平时都不怎么学习英语。在平时的教学中明显的感觉出，他们对于最基础的知识都没有掌握，对于单词方面的教读倒是不算太困难，但在每次讲授对话课时都要费很大一番功夫，需要对对话中的每一个单词进行教读。（2）英语练习太少，学生除过课堂之外再无其他机会接触英语。学生课下自主学习的能力又差，学习英语的时间太少。知识的积累是要靠平时的一朝一夕点滴的积累，他讲求的是一个过程，课前的预习、平时上课、课后复习，这都很重要。最关键的还是在平时。不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。

其次，从我自身方面分析，考试的成绩的不理想已成为不可据理力争的事实。学生的基础是差，但成绩的不理想，作为英语老师，我也有不可推卸的责任。成绩出来了，我总是在想，每次课上那么努力地讲授新知识，一句话，一个单词，甚至讲授十遍以上，临下课前再对学生进行提问，为什么仍是不会呢？很令我费解与头疼。我一直在寻找原因，想通过不断地改进找到适合教授四年级学生的教学方法和技巧。通过反思，我觉得从以下几个方面也是存在很大缺陷的。

（1）对于四年级的学生，有相当一部分学生在平时上课时注意力不集中，开小差。每次课上讲授新知识以后会留几分钟的时间让学生自由训练，在这段时间里课堂秩序混乱。

（2）课上，老师讲得多，学生练得少。通过最初的接触了解到学生的基础底子薄弱。因此，忍不住就想多讲点，让学生多学点。老师在讲台上讲的多，又累。却忽略了这些孩子毕竟是小学生，注意力集中的时间是有限的。交给学生自主练习得时间太少。

（3）班级里的英语分管小组，没有起到实质性的作用。只是单独的检查作业情况，小组间互动太少。对于已学知识的掌握情况没有及时检测。没有起到帮扶的作用。

另外，从此次试卷和考试情况分析，学生们在审题这一方面存在很大的问题，审题不仔细，导致失分严重。

针对以上出现的状况，我觉得在以后的教学中应该改进措施：

1、课堂纪律。教读完新知识后，小组间互读，齐读。个别读，随时抽查，让学生在紧张的氛围中认真对待。

2、老师精讲，少讲，学生多练。让学生多实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

3、充分发挥小组的作用，实行帮扶政策。多督促，多管理。提高小组整体成绩。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过很

遍, 但学生还是不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目。阅读能力的培养在于平时。以上是我对于此次考试后的反思及以后的改进措施，虽然此次的成绩不理想，学生英语基础薄弱，但我相信，通过以后在教学中的的不断改进和学生们的努力，一点一滴的积累，英语成绩会不断进步。