吴婷婷教学心得体会 2_有效教学学习心得2
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教学心得的关心和帮助使我在各方面都有进步和提高。这一年的教学让我收益颇丰，下面我叙述下我个人在这一年的教学心得体会。
首先，我觉得备课是一切的基础。教学是一个动态生成的过程，但并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
要想能够充足的备课，那就要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，我觉得一堂课是够成功，还是在于它是如何有效进行的。教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。
面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。
在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
再次，个人不断的学习和进修是非常有必要的。学生是一个接受能力很强的群体，我应该随时关注着财会专业的发展方向，以及国内外的财会专业相关的经济信息，不断的更新自己的知识储备量，最大程度的和学生在思想上保持一致，争取做到和学生沟通交流无代沟，最大程度的上好每一节课。
2014年9月份至2014年11月份，我参加了国家级骨干专业教师的培训，我培训过程中我和其他的全国各地的老师进行交流教学经验和心得，从中我学到了很多，培训结束后，我开始带《企业财务会计》和《会计做帐》。我将自己学到的东西带到了课堂上，我个人觉得，学生更容易接收所学内容，学习更有效率了。
最后，不断发现自己在教学方面的不足，提升自己的教学质量。自己教学进度较慢。教学是一个集体活动，我不能为了个别学生能够学会，而花费大量的时间去授课。另外班级的学生资质不同，有很大的差异性，不可能让全部的学生都能够深入彻底的学会所教授的东西，所以在以后讲课过程中要注意这一点。在关注学生的同时，同时也要考虑到学校的教学进度。此外在课程安排与设计上，力求让自己的教学风格更为简洁明快。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实。自己这一年的教学，较上一年有所进步。在心得一年了我要不断的继续学习进步，增强自身的教学技能和技巧，争取做到让学生满意的好老师，让单位满意的好员工。
吴婷婷 2015.01.07
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